神話故事中的神奇之處就是主人公被賦予神奇的能力而成爲神或半神。神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的願望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認識和願望的理想化。它是根據原始勞動者的自身形象、生產狀況和對自然力的理解想象出來的。
統編教材四年級上冊第四單元，閱讀專題《神話故事》，單元人文要素：神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。語文要素有三個：1、瞭解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容；2、感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象；3、展開想象，寫一個故事。課文：《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》，叢書系列文章等。
按照“版塊互動、任務驅動、實踐活動”學習任務羣策略原則，先以選擇部分版塊爲例，落實語文要素2、感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象；
版塊一、《語文園地》“交流平臺”三個情境圖。
玲玲：神話充滿神奇的想象，像《盤古開天地》《女媧補天》……讓我讚歎不已。
青青：神話中很多人物個性鮮明，如精衛堅韌執着、普羅米修斯勇敢……
桐桐：古人創造了許多神話故事，來表達他們對世界的認識，如普羅米修斯上天“盜”取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。
版塊二、“詞句段運用”二、讀下面的句子,感受想象的神奇。你在其他神話故事中,也讀到過讓你感到神奇的地方嗎?和同學交流
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。
當太陽車從天空馳過的時候,普羅米修斯跑到太陽車那裏,從噴射着火焰的車輪上,拿了一顆火星,帶到人間。
女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭,燃起神火熔鍊。隨着神火漸漸熄滅,五種顏色的石頭被煉成了
黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。
版塊三、“詞句段運用”一、說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。
騰雲駕霧 上天入地 神機妙算 各顯神通
三頭六臂 神通廣大 未卜先知 刀槍不入
“版塊互動、任務驅動、實踐活動”學習任務羣策略運用。
一、前置“版塊二”到文中，感受神話“神奇的想象”。
（一）學習《盤古開天地》中“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”感受神奇。
任務一、想想天地形成的過程，與同學交流。
任務二、這是真的嗎？爲什麼？與同學交流。
任務三、根據自己瞭解的資料作出簡單的解釋。
（二）學習《普羅米修斯》中“當太陽車從天空馳過的時候,普羅米修斯跑到太陽車那裏,從噴射着火焰的車輪上,拿了一顆火星,帶到人間。”感受神奇。
任務一、太陽車是什麼樣子。與同學交流。
任務二、普羅米修斯能跑到太陽車嗎？與同學交流。
任務三、分享自己瞭解的資料，簡單介紹太陽。
（三）學習《女媧補天》中“女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭,燃起神火熔鍊。隨着神火漸漸熄滅,五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。”
任務一、“巨大而又艱難的工作”是什麼。與同學交流。
任務二、你覺得女媧能完成任務嗎？與同學交流。
任務三、談談你對女媧的認識。
二、前置“版塊一”到文末，感受神話“鮮明的人物形象”。
神話故事不論是以戰勝自然力爲主的神話，還是以戰勝人間罪惡爲主的神話，都緊緊地圍繞着人的生存這個主題。
神話故事中的英雄人物都充滿着激揚的鬥志、神異的能力和英雄氣概。
（一）神話充滿神奇的想象，像《盤古開天地》《女媧補天》……讓我讚歎不已。
任務一、盤古形象。堅韌高大，敢於鬥爭，自我犧牲，爲民造福，開天闢地，創造世界。
任務二、女媧特點。善良慈悲，具有無私的貢獻精神。
（二）神話中很多人物個性鮮明，如精衛堅韌執着、普羅米修斯勇敢……
任務一、分別說說盤古、精衛、普羅米修斯、女媧的形象。
任務二、說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。
騰雲駕霧 上天入地 神機妙算 各顯神通
三頭六臂 神通廣大 未卜先知 刀槍不入
（三）古人創造了許多神話故事，來表達他們對世界的認識，如普羅米修斯上天“盜”取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。
任務一、導讀。古希臘神話中勇敢的大力士赫拉克勒斯,用音樂征服草木萬物的俄耳甫斯;永遠掛着迷人微笑的北歐光明之神巴德爾,愛惡作劇的火神洛基;還有敢捉弄北風的美洲辛格比…這些人物形象至今仍然熠熠生輝。
任務二、整本書閱讀。《古希臘神話》