历朝历代中，平民出身的起义军领袖有很多，但是，大多和李自成、洪秀全属于一个层次。这类人大多目光短浅，只会贪图眼前的安逸，在荣华富贵面前一时眩晕，忘记了自己的初心，甚至忘记了自己的处境，一头扎进温柔乡，享受起荣华富贵。
与之相比，刘邦看起来却是一个另类。其实，他的本质和李洪二人并无二致，他也具有农民阶级普遍的局限性，在进入咸阳后，面对那泼天的富贵，他也曾忘乎所以。但是，在张良的劝说下，他保持了高度的清醒，做出了明智的选择，最后建立了大汉王朝。
想到这些历史事件的时候，我突然想起来我现在的学生。作为一所二流高中的学生，可以说他们的素质大同小异，不存在本质上的差异。然而，面对同样的学习任务，面对同样的考试题目，他们的结果却迥然不同，原因在哪？把这些问题搞清楚了，才好有的放矢的去解决。
我想或许是他们在学习品质上存在区别，有的学生成绩不好，并不是他们不会，可能是心理素质差，应变能力不足，进而发挥失常，导致他掌握的知识没有得到充分的展现。不过，这类学生具有的良好学习品质，会在潜移默化中督促着他们默默前行，最终拉开和其他学生的差距。
尤其是，在网课期间。良好的学习品质会发挥巨大的作用，这种学生，无论是预习，听讲，还是完成作业方面都会自觉的去落实老师的要求。遇到不会的问题，他们会主动向同学或者老师请教。他们不需要外界的督促和监督，甚至连提醒都不需要，能够做到不用扬鞭自奋蹄。这种学生完全可以经受住网课的考验，只可惜，他们在班级中不占多数。
占多数的，往往是那些老师拨一拨，他跟着转一转的学生。当然也有，无论老师怎么拨，他依然岿然不动的。这种现象，在那些学渣身上表现的尤其明显。和那些有着良好学习品质的学生相比，差距一目了然。
或者是学生在自制力方面存在差异。比如手机问题。如今的高中，基本上都是禁止学生携带手机入校的，学校生怕手机把学生带上歧途。而在家上网课，手机却几乎成为了必须品，学生拥有了掌握手机的正当理由。因为，无论是查看通知，还是上网课，抑或是提交作业，都离不开手机。
同样是面对手机，面对同样的小视频和游戏的诱惑，有的学生会犹如苍蝇见血，饿虎扑食一般，恨不得睡觉的时候还瞪眼看着手机。如此以来，上网课对他们而言，只能是一种形式，名存实亡是必然的。学习，早被他们丢在了夜郎国。为了不激化矛盾，这些学生的家长对此很可能会采取不闻不问的态度，或者是选择，抱着眼不见心不烦，听之任之。
而有的学生，也会玩手机。毕竟，玩手机已经成为一种趋势，但是，他们懂得节制，明白适可而止，不会让自己沉溺其中，不会让手机控制自己。
或者是家庭环境的不同造成的，有的家庭条件有限，孩子从小就没有一张安静的书桌，我从小就是这样，趴在餐桌或者茶几上上网课。家长在旁边看电视或者吃饭，同时，还可能会有事没事闲聊几句。有的家庭，孩子多，尤其是有小孩子，活泼好动，叽叽喳喳是他们的天性，这本无可厚非，然而，对上网课的高中生而言，却是实实在在的强力干扰因素。
如果仅仅是上面的情况，自制力稍强一些的学生还可能会克服，但是，如果家庭人口众多，且关系紧张，从早到晚，学生都处在有声或无声的战场中。这就不只是学习环境的恶劣了，更会对学生的身心造成不可估量的伤害，有的还可能会心理扭曲。这种情况下，学生的学习，尤其是上网课的质量，将成为梦幻泡影，一点也不实际。
与之相比，有的家庭，关系和谐，全体家庭成员都一致的认为网课是目前情况下，最好的学习方式。他们会想方设法的为孩子的学习营造良好的氛围。他们不会当着孩子的面玩手机，不会在孩子上网课的时候高声说话，也不会像只麻雀似的在孩子面前喋喋不休的絮叨。他们会关心孩子学习累不累，会关注孩子的精神状态，会心平气和的和孩子交流学习中的困难，甚至会像张良一样给迷茫中的孩子指点迷津。
如今疫情正笼罩在我们的头顶，那些迫不及待想把孩子推到学校的家长，如果可以从上述三个方面分析学生的学习情况，或许就可以从内心深处产生些许理性，从而正视自己孩子的学习，做到不急不躁。