閱讀摘抄：
要能控制注意力，就必須懂得兒童的心理，瞭解他的年齡特點。途徑只有一天，就是要形成、確立並保持兒童的這樣一種內心狀態——情緒高漲、智力振奮的狀態，使兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感。
這種狀態的形成取決於許多因素——思維的素養和情感，學生的見聞的廣度等。 創造這種狀態的一整套手段，將不隨意注意與隨意注意相結合，只有這樣他們就不會感到疲倦不堪。
促使學生一邊聽，一邊思考。“思維的引火線”就是，在所講的學科中，應當使學生有某些已知的東西，在感知教材過程中，學生的思考越積極，他學起來就越輕鬆。通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。
但是那些除了教科書以外什麼也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，並且把全部負擔都轉移到家庭作業上去。僅憑直觀教具來吸引學生注意力，對教學和智育是很有害的。
閱讀感悟：
如何培養孩子的注意力，要匹配孩子的年齡特點，不能做過高的要求和期待，過高的要求就如同拔苗助長，過低的要求就如同放任自流。對於不同年齡段的學生要充分的瞭解，做相應的要求，才能不做違反規律的荒唐事。就如同唐江澎校長說的，最好的教育就是要回歸自然，迴歸常識。
回望自己的教育生涯，關注學生情緒狀態，做的最好的就是正式入職的第一年。每一位學生的是否情緒飽滿的投入學習，是我最關注的。扭頭寫字時，我都能準確聚焦背後嘀咕的學生，準確的說出他們的名字，心中對學生的瞭解真的是做到了門兒清。但是這幾年，不知道是不是年齡的差距拉大了，加上社會的飛速發展，常常有種摸不透學生的感覺。
我也需要回歸了。迴歸最初的本心，去追求教育的真理。堅定的相信讀書的價值，在有意注意和無意注意的結合中，不斷點燃學生的學習熱情。首先，讓自己成爲一束光，一束熱情的教育之光。
並且絕對相信讀書與實踐的力量，在不斷的閱讀中看見自己、看見他人，拓展自己、影響他人。新的一年做一隻朝氣蓬勃的萌兔吧。