閱讀摘抄：
用勞動的愛好來教育學生
勞動在智育教育中起着極其重要的作用，兒童的智慧在他的手指尖上。
我指的勞動不是隨便什麼樣的勞動，而首先是指複雜的、創造性的勞動，這種勞動裏要有思想、有巧妙的技能和技藝。
手所掌握的和正在學習的技藝越高超，兒童、少年和青年就越聰明，他對事實、現象、因果聯繫、規律性進行深入思考和分析的能力就表現得越鮮明。
這種勞動的典型特點，就是它的各個步驟和操作之間都有依存性，而且他要求高度的注意力、精神專注和動腦筋思考。
如果一個人在學習上遇到困難，那麼產生這些困難的最重要的原因，就在於他不能看見事物之間的關係和相互聯繫，也就是說，他離開“事實”就不能進行思考。而最容易看見事物之間的關係和相互聯繫的機會，則是在他們以直觀的形態（在勞動活動中）呈現出來的地方。
當然，要使手起到發展智慧的作用，還有必要進行經常的閱讀：書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養出靈巧的雙手。
閱讀感悟：
在《運動改造大腦》一書中，爲運動正言，糾正了人們對於運動的偏頗印象，及老話中所說的：四肢發達頭腦簡單。而是用科學的方式論證出了：四肢發達，頭腦發達的結論。養育孩子的過程也瞭解到了肢體發育的協調性也聯繫着空間的認知和神經對於身體的掌控感。
這樣看來小孩兒幼年期的玩耍就像是一中典型的運動。孩子們在玩耍的過程中不斷的來協調肢體的動作，在玩耍的過程中不斷感受溝通的方法，在玩耍的過程中不斷總結堆砌的規律。上學後，在有一定挑戰性的勞動中，有注意力的培養，有韌性的鍛鍊，有方法的總結與作用。孩子們在自主的思考與反思中完成着真正的學習。說生命本自具足，我現在越來越認可了。從自己孩子的成長過程中，我才漸漸感受到了生命本身向上的力量，自覺的成長。
回顧自己的成長，也不停的在勞動中窺見生命的真相。原本就熱衷於家務的我，在備菜的過程中學會安排順序，在炒菜的過程中學會因材置異，在醒面的過程中感受耐心等待的力量。 讓身體動起來，讓大腦活起來。
這一章節再次提到了閱讀的重要性，這也和昨天聽到的直播中，所提到的閱讀的重要性相契合。我們將閱讀的任務後移，原因是我們不懂得閱讀的重要性。“閱讀可以讓頭腦變得聰明”。這一節中作者明確進行了提示，聰明的頭腦可以有效的支配我們的身體。讓身體變得更加靈活，勞動變得更加自如。
這也讓我看到了身邊的典型案例何老師。她樂觀幽默，似乎萬事精通。一人倆娃，外掛一老媽，依然可以自如生活，有序開課。課程涵蓋的內容更是讓人驚歎：思維導圖課、剪紙課、高效記憶法、繪畫課。堂堂精彩，樣樣擅長。想必小時候真心是一個愛勞動的好少年。