人們在日常生活中說的話，稱爲口語，就是人與人之間口頭表達、交流的一種方式，大家再熟悉不過。但在作文當中，我們主要使用的是書面語。除了在引入人物對話時，適當地採用一些口語表達之外，口語是難以進入作文中的，那樣的話，會顯得非常“大白話”“不地道”。但我們已經習慣了用口語說話，在寫作時就要內在地克服一種口語化的習慣，把口語變成書面語纔行。
一、口語表達和書面語表達的案例和差異
口語和書面語的差異還是明顯的，這裏舉一個簡單的例子。
口語表達：我腦袋裏忽然想起一件事兒，我昨天說給我同桌打電話來着，可是我到底給忘了！你看我這糊塗呀！我趕緊給朝着電話跑去。
改成書面語可以這樣表達：
我頭腦中忽然湧起一個念頭，像閃電一樣劃過——昨天就該給同桌打那個電話的。我在心裏提醒過自己多次，對自己千叮嚀萬囑咐，可到底忘得乾乾淨淨！我立刻起身，朝着電話的方向疾步走去。
從口語思維到書面語思維，作文是最好的訓練
你看，在這樣的轉化當中，實際上表達的意思是一樣的。一個人忽然想起那件事，對自己有點自責，然後趕緊去彌補。在口語表達中，它是簡單的，非常直接的表達，是不存在渲染、暗示和潤色的，就是我們日常所說的大白話——這在生活中沒什麼不好，不存在任何的溝通障礙。如果在你的對面坐着一個人，你這樣說話是一點問題沒有的，決不能如後面修改後的樣子，那樣在生活中說話給人的感覺，至少的有點怪，可能讓你失去朋友；嚴重時，可能有人說是你“神經病”。
但是，在作文的時候，修改後的書面語，就會更受到讀者的歡迎。道理也很簡單，至少在使用場景上，讀者閱讀的時候，是對語言有一個基本要求的，如果看到的是非常口語化的東西，讀者很難有什麼興趣看下去。
首先，一些書面詞彙的替換是必要的，比如生活中我們說“腦袋”，反映在作文中，變成了“腦海”“大腦”，這種轉化的意味在於，“腦海”有文學色彩，“大腦”有科學意味，這樣更適合讀者的閱讀口味。
其次，增加了比喻的修辭手法。作文是講究運用修辭手法的，學生最常使用的是比喻、擬人和排比的。這個案例中，增加了“像閃電一樣劃過”的句子，是對“忽然想起”的一個形容，顯得更生動一點，這是大家不陌生的。
第三、改變句子表達的方式，融入更多信息量。比如“我昨天說給我同桌打電話來着”，這是一個事實。修改後的敘述是“昨天就該給同桌打那個電話的”，不僅將“昨天”放在句首，體現出錯過的時間本身，“就該給”則表示出作者的一種內疚，情感上的信息就加以體現了。
第四、增加句子予以強調，擴展了作文內容。如案例中的“我在心裏提醒過自己多次，對自己千叮嚀萬囑咐”，這裏沒有出現新的信息內涵，是承接上句中的“昨天就該打電話”——自然，原文中沒有體現出對自己的一再提醒，但反映在作文中，強化了那件事的重要性，否則爲什麼要反覆提醒自己呢？同時，引入了一個“千叮嚀萬囑咐”的俗語，也是一種強化。
第五、敘事中對主體行爲的刻畫有考慮，變敘事爲描寫，更顯生動。如案例中的“我趕緊給朝着電話跑去”，這是一個簡單的敘述，敘述的是自己的一個行爲；但改成“我立刻起身，朝着電話的方向疾步走去”，則變成了一種描寫、一種刻畫，讀者可以從“立刻起身”“疾步走去”等詞彙中，輕鬆看到作者的焦急心情。
以上幾點的簡單分析，我們應該可以明白：日常口語化的表達是直接的，不很講究表達效果的；但在寫作中，將他們“轉化”成書面語之後，文學色彩、修辭藝術、句子表達方式、暗示信息、情感信息等，都可以“融合”在句子當中，這就是書面語言寫成的作文，和我們日常語言表達的巨大差異。