第八章和第九章主要介紹了分析閱讀第二階段的四個規則。
分析閱讀的第2個階段，要回答的問題是：這本書的詳細內容是什麼？如何敘述的？或者說找出一本書到底在說什麼？
這一階段適合用第5到第8個規則來解決。
第五個規則，詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識。（找出關鍵詞）
從讀者的角度來看，最重要的字，就是那些讓你頭疼的字。這些字很可能對作者來說也很重要。不過，有時也並非如此。也很可能對作者來說很重要的字，對你卻不是問題。因爲你已經瞭解了這些字，在這種情況下，你與作者就是已經找出共同的詞義達成共識了。
要注意每一個知識領域都有獨特的專門用語。就積極面來說，只要熟悉一下那個領域，你就能找出這些專門的單字；就消極面來說，你只要看到不是平常關鍵的單字，就會知道那些字一定是專門用語。
找到這些關鍵字以後，你一定要利用上下文自己瞭解的所有字句，來推敲出你所不瞭解的那個字的意義。
這一點類似於我們做英語閱讀理解題時，遇到不認識的詞語時，根據上下文猜測詞義。
事實上一本書之所以能給你帶來新的洞察力或啓發，就是因爲其中有一些你不能一讀即懂的字句。
第六個規則，從最重要的句子中抓出作者的重要主旨。（找出主旨句）
從作者的觀點來看，最重要的句子就是在整個論述中闡述作者判斷的部分。一本書中通常包含了一個以上或一連串的論述，作者會解釋爲什麼他現在有這樣的觀點，或爲什麼他認爲這樣的情況會導致嚴重的後果。但他溝通的主要核心是他所下的肯定與否定的判斷，以及他爲什麼這麼做的理由。因此要掌握住重點，就要從文章中看出浮現出來的重要句子。
有些作者會在一些重要的字句底下劃線。有少數的書會將主旨寫在前面，用很明顯的位置來加以說明。
另一個找出關鍵句的線索是找出組成關鍵句的文字來。詮釋過組成句子的每個字，特別是關鍵字之後，你就會發現主旨。
接下來的是更進一步，找出最主要的主旨的線索，這些主旨一定在一本書最主要的論述中，不是前提就是結論。
所以我們在指導學生回答主旨大意類閱讀理解題時，要注意看一篇文章的開頭或者是結尾。
第七個規則，找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，以明白作者的主張。（找出論述）
一個論述可能用一個複雜的句子就能說明，可能用一個段落中的某一組句子來說明，可能等於一個段落，但又有可能等於好幾個段落。
如果可以找出書中說明重要論述的段落，但是如果這個論述並沒有這樣表達出來，你就要去架構出來，你要從這一段或那一段中挑選句子出來，然後整理出前後順序的主旨以及其組成的論述。
等你找到主要的句子時，架構一些，斷了就變得很容易了。
第八個規則，確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些問題是未解決的。在未解決的問題中確定哪些是作者認爲自己無法解決的問題。（找出解答）