阅读摘抄：
教给儿童用左、右手都会工作
人的发展的历史过程造成这样的结果：那些与思维相联系的，在手指尖上体现出思维的最“聪明”的劳动操作，都是由右手来完成的。
手使脑得到发展，使它更加明智;脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具，变成思维的工具和镜子。 规律 :借助双手的创造性劳动活动而领会和理解了的相互作用，会给思维的活动带来一种新的质--人能够用思维的“眼光”一下子把握住许多相互联系的现象的链条，把它们看成一个统一的整体。
会用双手从事劳动的能工巧匠们，似乎在同样的一个现象中，能够比只会用右手工作的人看到更多的东西。 他们都爱上了自己从事的“聪明的”创造性劳动。
阅读感悟：
阅读这一节的文字我发现， “心灵手巧”这一词还是很有道理的。人类的基因导致了我们用右手的习惯性，但是左手的使用就为大脑的发展提供了更多的机会，更独特的模式。
在生活中，引导儿童多动手，多参与手工制作应该是一件很棒的事情。奈何自己不会操作，也不知该如何引导儿童完成任务。那是不是可以和孩子们一起学起来，一起动起手来呢？值得实践。