出發去聽班主任講座前，我跟室友說：“我覺得我已經不需要參加班主任培訓了，我覺得他們做的，我基本上也做到了。”話雖如此，但我仍然很嚮往去聽講座，尤其是經驗介紹型的講座。
前一天聽的是正高級語文教師璩老師以“教師專業成長理念”爲主題的講座，乾貨滿滿。可望，難即，但是踮踮腳，說不定也能抓住合適的機遇。
這一天聽的是優秀班主任陳老師的“讓教育更幸福一些”的講座，同樣乾貨滿滿，讓人心生敬仰。今天重點來寫寫這場講座。
陳老師播放了一段視頻，是電視臺記者跟拍她家訪的內容。這樣的家訪，陳老師每學期都做，視頻裏，雪花飄飄，仍然沒擋住她的步伐。
家訪是我們這樣的鄉鎮寄宿中學欠缺的，因爲我們的工作時長從早到晚，加上留守兒童多，地域範圍廣，雖然領導要求家訪，但是大多都流於形式。我自認爲相對做得較好，不管人次數上還是質量上。當然，現在通訊發達，還有語音、視頻等多種形式可以與家長溝通，可是這些確實是無法替代家訪。只有深入學生家庭，才能知道現象背後的原因。
我一直欠着一個家訪。大年廿九，我給部分學生打視頻電話拜年檢查作業，絕大多數家庭都是笑呵呵地聊着掛了電話，唯獨有一家，那個孩子接電話頗不耐煩，甚至不露臉，話也不說，最後還是他姐姐在旁邊一邊催一邊要說不說地講兩句。當時我也沒忍住，說了幾句重話：我查個作業，怎麼還像倒欠了你似的？這樣子的話你大概是想開學讓家長陪着來找我吧。不知不覺的，我就用了權威去壓倒他，最後頗有點不歡而散的感覺。最讓我不爽的是，最初接電話的是他媽媽，可是她好像平平淡淡，毫不在乎。也不知道是不是被兒子氣急了。
這事是年前最後一件不痛快的事，我眼裏揉不得沙子，一直想着怎麼解決，心想等開學再去家裏看看吧。這是一個扶貧戶，說不定本就是家庭有問題。
陳老師的家訪事蹟更讓我堅定了想法。誰知道我打電話準備聯繫告知一下，對方微信電話沒接，一直到現在也沒回電話。昨天報到時我特意留下這名學生，問家長有沒有來，得到的也是否定的結果。站在我面前，他顯然沒有了之前的態度，我猜他應該挺忐忑，說他說話就是那樣的，眼看再說下去我又得冒火，我讓他回家把當時的心理活動寫下來，開學給我。
等哪天有空了，我再上門去一探究竟吧。
除此之外，我佩服的是陳老師帶着學生到處遊玩的本事。當然，城區家長的支持也是很重要的原因。想起陳老師最開始的那句玩笑話——“我之所以有這麼多優秀證書，主要是因爲我活得比較久”，聽她說起帶學生到這兒那兒時總有之前的畢業生開綠燈、協助，真是羨慕不已。我在腦子裏盤算，我們學校附近有可以遊玩的地方嗎？頓時又被“安全”二字給打消了念頭，出個安全事故，這輩子說不定就完了，果然，陳老師真是“活得久”了，也許等我再活幾年，自家孩子大了之後，我也會這樣做吧。
說到孩子，陳老師的兒子在清華。“學霸媽媽”的光環增加了家長對她的信任。這樣的老師媽媽，無疑是我心中的偶像。
除此之外，這位物理老師竟然會引領孩子進行閱讀，這倒是出乎意料。她剛說出這個觀點時，我更加覺得這個寒假對閱讀的認知會讓我和我的孩子們受益匪淺。她帶着學生讀《管好自己就能飛》這本書，我當場就下單了，開學我也嘗試嘗試。而且昨天報到時，我重點表彰了寒假閱讀打卡做得很棒的一羣孩子，希望能在他們心中播下閱讀種子。
讓我驕傲的一點，是我跟陳老師有着同樣的做法——寫週記，與學生相關的週記。這種記錄，讓每一屆學生都能長久存在於自己的文字中。這件事語文老師做起來挺正常，但是物理老師這麼做，就很難得了，難怪陳老師榮譽傍身。
寫下的這些文字在未來的某個時刻肯定會發揮出它們應有的作用，所以繼續加油吧！