1.心理測試工作中，出現了紕漏，以至於後續在彌補的過程中更加繁瑣和麻煩。
領導責問的時候，本能的想要解釋事情的不得已，以及隱隱的委屈和尷尬。
當定下來，事情已經發生，不推脫不逃避，也不爲了追究誰的對錯和責任時（當然我還是要負一部分責任的）。
那麼這件看似不那麼完美的事情，他帶給我的正向意義是什麼？它給了我怎樣的啓發？在情緒的修煉上，我是否能夠更加安定？
2.一個學多年學心理學的人，孩子突然不上學了，於是非常焦慮的想要給他一些建議。
大致聽他描述了一下孩子目前的的情況，我給了他幾點建議，
第一先讓自己穩定下來，當然孩子高三了不上學確實是一件令人焦慮的事情，但是家長的焦慮對於孩子沒有任何的好處，我們還是讓自己穩定下來，定生慧。
現在家裏孩子不上學時候，老公非常的焦慮，那麼作爲一個母親，這時的安定顯得尤爲重要。
孩子不上學了，父親扛不住了，母親要亂了，家裏就真的亂了。
2.大家學習心理學之後，往往好像有一個誤區，心理學讓人對孩子進行無條件的接納，但是接納並不代表沒有規則。
我如何在接納孩子的同時，有規則的養育，讓孩子感覺到愛，同時還學會尊重，我覺得這也是很重要的。
3.有時候孩子出現問題，我們家長沒有辦法的時候往往會討好孩子，不論是孩子，還是自己，都能感到作爲父母的卑微。我們的卑微不僅不能贏得孩子的尊重，相反也許會成爲孩子控制和要挾我們的手段
我想不管任何時候，我們都是孩子的母親，父親，我們要在自己角色上來愛孩子。
不討好，不卑微，就是作爲母親真誠的去愛孩子，去溝通。
如此一來，我們才能贏得孩子的尊重與愛。
3.孩子的行爲只是表面現象，背後一定要他隱藏的情緒，不要僅僅在上不上學的事情上打轉。
而要去了解孩子行爲背後的情緒不自信，無價值感等
4.先聆聽而不是講道理