第一階段：課程啓動階段（2023年2月）
第二階段：課程實施階段（2023年3月至10月）
第三階段：課程彙報階段（2023年11—12月）
課程實施具體安排
啓動階段
1.成立組織
組長：
副組長：
成員：
2.氛圍營造
利用展牌、櫥窗、走廊等公共區域懸掛、張貼相關閱讀主題海報、宣傳畫，營造主題閱讀氛圍，學校紅領巾廣播站、校園電視臺製作專欄節目進行宣傳。
3.啓動儀式
儀式時間：3月中旬
形式：名師導讀、美文誦讀、校長寄語、領導講話
地點：
實施階段
1.配備書籍，做到閱讀常態化
學校加強圖書（閱覽）室建設，逐步配齊“雙百”工程推薦書單，各班建立圖書角，學校爲每個班級配備一套推薦書籍。各班級利用每週的閱讀課、經典誦讀課等帶領學生持續閱讀相應的書目，安排語文老師領讀、家長親子共讀，激發學生興趣，鼓勵學生天閱讀時間不少於30分鐘，週末不少於60分鐘，寒暑假堅持線上閱讀打卡。
2.學科滲透，讓閱讀多元化
學校將主題閱讀課程滲透到各學科之中，各學科教學應主動融入閱讀主題課程，讓閱讀和積累滲透到所有課程中，形成“大閱讀”格局，並與學校各類活動結合起來，如藝術節、朗誦會、美術展，賦予閱讀更多元化的載體，提高孩子們閱讀興趣和深度。結合我校“小百靈”藝術節，優選經典傳統篇目或能幫助學生形成正確價值觀的古詩詞，指導學生誦讀或背誦，讓學生體驗“腹有詩書氣自華”的美感和成就感。
3.方法指導，讓每個孩子會讀書
語文教師要指導學生掌握閱讀方法，培養良好閱讀習慣，組織開展閱讀活動，引導學生寫讀書筆記，讓學生通過課堂教學的“精讀” 和有組織的閱讀指導習得讀書的方法，通過自主性的校內、家庭閱讀活動，擴大閱讀面，滿足閱讀的個性需求。
4.家校聯動，建立書香家庭
通過家委會、家長會和各類宣傳活動，提高家長意識，取得家長認可與支持，倡導父母與孩子共讀一本書，共背一首詩，與孩子交流讀書心得，通過家校配合促進孩子閱讀習慣的養成、閱讀能力和語文素養的提升，共同建立書香家庭。
5.注重評價，激勵閱讀內驅力
各班級和語文老師要對主題閱讀活動在閱讀興趣、能力提升、學習態度等多方面進行多元化評價，可自主創新開展階段性小活動，如詩歌朗誦、故事會、讀書小報、讀書分享會等展示、評比活動，激勵孩子們閱讀能力的內驅力、感悟力。學校會在年末組織統一的主題閱讀測試，對各班級閱讀情況進行綜合評價。
展示階段
1.以班級或年級開展階段性成果彙報展示，如故事會、閱讀分享會、閱讀之星等評比。
2.每年6月，學校將邀請文化名人來校做講座、開展教師閱讀論壇；每年12月，開展年度主題閱讀成果展示，主要活動有美文誦讀、舞臺劇、主題書畫、文創作品展示、書香班級、書香少年評比等。