第二章 淨化育兒觀念
1，嚴厲教育是危險教育
兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏着某種傷害。父母不僅應該放下手中的棍棒，更要放下心中的棍棒，心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動人的，對孩子也最有影響力。
教育學和心理學對於嚴厲教育所帶來的損害的研究已經很成熟了，但時至今日，人們對嚴厲教育的破壞性仍然沒有警覺。
經常被苛責的孩子，學會了苛刻；經常被打罵的孩子，學會了仇恨；經常被批評的孩子，很容易變得自卑；經常被限制的孩子，會越來越刻板固執……身教重於言傳，是教育中的一條被時間和無數事件驗證過的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示範，如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵，怎麼能培養出孩子的友善與平和呢？
天下的孩子都很乖，沒有一個孩子是需要用打罵來教育的，只有成人對兒童有這樣的信心，他才能放下心中棍棒，繼而放下手中棍棒。
當然，我不希望給家長們太大的壓力，大家都是凡人，偶爾火氣上來了，實在忍不住，打孩子兩下或罵幾句，這也不會有太大問題，正像一個偶爾喫多了的人不會成爲大胖子一樣。身體自有它的調節功能，孩子也自然有他正常的抗挫折能力。並且兒童甚至比成年人更寬容，更能理解並消化父母偶爾的脾氣。孩子最受不了的，是父母經常性的嚴厲和苛刻。
嚴厲教育的目的雖然也是想給孩子打造出華美的人生宮殿，到頭來卻只能製造出一間精神牢籠，陷兒童於自卑、暴躁或懦弱中，給孩子造成經久不愈的內傷，說它是危險教育，一點也不爲過。
2，“有本事”的家長爲何培養出“沒出息”孩子
家庭生活中的“控制”常常在不經意間發生。而且我發現，家長的社會程度越高，這種控制越容易發生。所以我們會看到一種奇怪的現象，某些父母能力非凡，事業成功，社會地位出色，在孩子的教育上也很用心，可他們的孩子卻懦弱、笨拙、自卑、消沉，沒成爲出色父母的“翻版”，卻幾乎是父母形象的“反面”。很少有人能看到，這背後的深層原因正在於父母的強勢。
我說，你們對孩子犯了很多錯誤，所有的錯誤概括起來其實都是一個，就是家長太強勢，不給孩子自由，也不給他自信。你的孩子降落在一個物質優裕的家庭，卻一直戴着精神枷鎖成長。
一些學歷較高或事業很成功的家長，作爲社會人，十分優秀，作爲家長，太強權了。在家庭生活中如果你們不有意識地約束自己的能量，就有可能對身邊的人形成超強的控制力。世間萬事，過猶不及，雖然這種控制力主觀願望是好的，可在客觀上卻形成了對他人自由意志的剝奪。
你兒子從小到大，需要事事聽命於家長的命令，沒有玩耍的自由，沒有時間安排上的自由，沒有發展愛好的自由，沒有選擇專業的自由，家長几乎安排了他的一切，也不允許他犯錯誤，甚至不在乎他的面子…
你們以爲這就是教育，以爲父母給孩子付出了很多，爲孩子創造了好條件，其實你兒子一直生活在一種半窒息狀態中，他的自我管理能力一直沒有機會成長，只能慢慢萎縮。上大學前，只是因爲父母的支撐，才能勉強應付學業。高考幾乎耗盡了他原本不多的能量，一旦離開家，遠離父母的操縱，又面對不喜歡的專業，他肯定無力管理自己，心裏和意志出現崩潰，陷入半癱瘓狀態，這種情況其實並不意外。
3，不要把牛頓培養成牛倌
每個人都是帶着一些自然給予的特殊密碼出生的，自然給你一條鮮活的生命，一定會同時在你的生命中注入某種天賦。這種“上帝的恩賜”猶如種子，蘊藏着表達潛能，能不能生根發芽開花結果，還要看外部是否提供了適宜的條件。
其實，教育的成敗常常在生活細節中，正是家長和老師的一些“小動作”，劃分出了孩子才能和命運的不同檔次。
兒童是脆弱而無助的，他們的天賦需要激活也需要呵護，家長在孩子的成長中既要成爲孩子進步的助推器，又要成爲他們的保護傘。
首先不要有培養完美孩子的想法。其次要接納孩子的與衆不同。
文化程度偏高的父母總體上肯定會給孩子更好的教育，但有時也會陷入偏見或思維定勢中，最典型的是經常會有意無意地設計孩子的未來，以自己對生活的理解，來規劃孩子的人生，這反而有可能降低孩子的前程高度，束縛他的發展，使其“泯然衆人矣”。
我們從很多傑出科學家、思想家或藝術家的傳記材料中總可以看到，他們的成功，除了自身的天賦，至少需要這樣的條件：要麼有懂他的家長，要麼遇到理解他的老師。人生只要獲得一種幸運，“牛頓”就不會成爲“牛倌”。
4，如何讓孩子學業和遊戲雙兼顧
事實是，玩耍對於一個人的成長和成才非常重要。現代心理學和教育學研究早已證實，玩耍是兒童最重要的學習途徑之一，兒童首先是在玩耍中去認識、模仿和體驗各種常識的。剝奪玩耍，不僅是剝奪兒童童年的快樂，更是在剝奪他們有效的學習方式。
如果孩子玩耍不足，其情緒和智力都會處於糟糕的狀態，他的成績也將會處於正常水平線下，出現磨洋工、不專注、理解力差等問題。
我們應該如何看待電遊？
其實，電遊就是個遊戲。一個三歲的孩子可以很快掌握電腦的一般操作，如果玩到六歲，他多半兒就是個高手，可以超越家長的水平。而且在玩耍的過程中，孩子的智力也會得到比較全面的發展。爲了戰勝對手，玩家經常需要面對錯綜複雜的情況，動用各種分析和判斷，在一個模擬的世界中真實地參與了不一般的社會生活。
世上應該不存在只有益處而毫無弊端的遊戲，好與壞是相對而言的。
孩子做到“大致齊”已經很好
事實上，孩子能做到“大致齊”就已經很好，允許平時安排的不理想，甚至哪幾天或哪段時間特別不理想，只要總體上能兼顧好玩耍和學業即可。這個簡單的目標能否正常實現，完全取決於父母的態度，只要家長態度拿捏得當，孩子基本上都可以實現良好的自治。而所謂“拿捏得當”，做到了也並非難事，核心即“不管是最好的管”。
“不管是最好的管”，這個理念可以套用到對孩子學習、遊戲等一系列管理中。
“不管”，不是不負責任地放任自流，不是對孩子漠不關心，而是無爲而治。雖然表面上看起來不作爲，卻是最有效、最長遠、最有力的一種方法，可謂是教育的一種最高境界。
這一境界的心理學基礎是：人的天性是向上向善的，在正常的環境中，每個人在善惡表達上，一定是優先表達善的一面。只有在變態的環境中，惡纔會被刺激出來。
我女兒圓圓在初一、初二狂玩遊戲時，一度也影響了學業，我從未因此訓過她。在中考和高考前一年，她都自覺地把遊戲盤打包到紙箱中，完全投入到學習中。
並非只有圓圓能做到這一點，父母親如果完全信任孩子，從不用負面眼光看孩子，幾乎所有的孩子都可以做到這一點。如果孩子能從小盡情地玩耍而不因此被訓斥和鄙視，那麼他將來對工作和學習的認真和熱情也會像對待玩耍一樣，投入並富於激情。這一點，從很多身心健康的成功者身上都可以觀察到。
教育和其他事情的最大區別是，要實現長遠大目標，必須經常以犧牲當下小目標爲代價。處處管着孩子，讓他必須以成人的意願來生活，這種強制性的做法當然有可能獲取一些眼前效果，但是否隱含着更久遠的問題呢？
相比“控制”，縱容是更理想的家庭成員相處模式。愛的最高境界是“不打擾”，它比不停地給予更讓人幸福。這一點對兒童教育、婚姻維護都是適用的。想長久維持的東西必須給出足夠的空間。尤其對孩子，在道德和安全的底線之上，幾乎可以同意他們去做一切願意做的事情。這樣不會慣壞孩子，生命受到的阻礙越少，成長越健康。
所謂“不管”是不動聲色、沒有斧痕地管，即在不跟孩子形成對抗和衝突的基礎上，想辦法發展孩子的正面潛能。比如，建立良好的親子信任關係，培養孩子愛閱讀的興趣，經常帶孩子出去旅遊，幫助孩子建立同伴交往圈子，給孩子做出好的榜樣等等。
家長最多可以和孩子一起制定計劃，但計劃如何制定一定要聽取孩子的建議，如何執行則要交給孩子……
我在學習和反思中獲得的最受益的道理是：在一個寬鬆的環境中，孩子纔有面對自我的時間和空間，纔有機會學習適應和調整，才能聚集起自我成長的力量。這是我本文中最想和大家分享的。
5，規矩太多，難成方圓
人們常說“沒有規矩，不成方圓”，但在兒童世界中，則是“規矩太多，難成方圓”。童年是一段特殊的時光，每個兒童都有一個純美的原生態世界，具有謎一樣的潛能和無數的發展可能，教育的任務就是要開發這些潛能，並努力保護個人的幸福感。
所以，無論從潛能的挖掘還是幸福感的擴容，童年的首要任務不是“學規矩”，而是發展自由意志，這要求家庭生活必須減少約束。
我的觀點是，“守規矩”這件事在幼兒期幾乎不需要強調，越年幼的孩子越不該給他定規矩，整個家庭生活中的規矩越少越好。如果有什麼要求，只要講給孩子，並作出示範，同時想辦法讓孩子愉快接受就可以，沒必要爲了“規矩”的事整天和孩子弄得不愉快。
在道德和安全的底線之上，幾乎可以允許孩子去做一切他想做的事，不要擔心他闖些小禍？，不要害怕他做得不夠到位，不要爲他的無心之過而責備他。日常生活中不處處限制和壓抑孩子，至少就是爲孩子提供了正常的精神成長條件。對於精神發育正常的孩子來說，所有的經歷，無論成敗，無論好壞，都會沉澱爲正面經驗。
6，說說“錢”這個事兒
財富觀是人生觀中非常重要的一部分，如何對待金錢，往往是一個人如何對待人生的外顯表現。現在人們提倡要對孩子從小進行理財教育，我覺得最重要的理財教育，不是教孩子如何用一元錢賺到十元錢，而是讓他們知道，錢的本質是什麼，錢在生活中的地位應該是什麼，我們對錢應該持什有什麼態度。
一定要給孩子零花錢
有些家長爲了防止孩子養成亂花錢的毛病，從不給孩子零花錢。他們會說，孩子需要什麼，跟家長說就行了，需要買的，自然會給他錢，不需要就不給。這樣的做法，目標雖好，結果卻可能讓家長失望。
因爲這種控制本身已表達了不信任，且以剝奪了孩子消費方面的自由選擇，且表現得很苛刻，所以對孩子金錢觀的養成並無好處。
童年時在金錢方面嚴重匱乏的人，反而容易成爲成年後在金錢方面斤斤計較的人，過分吝嗇過或過分貪婪，缺少平常心。
拜金和吝嗇都是畸形的金錢觀
嚴重的拜金是一種不幸，一個人的內心給了金錢太多的位置，就沒有容納幸福和高貴的餘地了。拜金可能是讓一個人擁有更多的錢，但不會讓他幸福感更多，也不會讓他走的更遠。
浪費從古至今都不是個好習慣，任何時候都應該教育孩子懂得節儉。但凡事過猶不及，家長如果用節儉削減一切開銷的價值和意義，無意中也是把錢奉爲聖物，這也會導致孩子形成另一種拜金心理，吝嗇鬼心理。
那些因貪w送命的G員、搶J者、炒股跳樓的人等，所有栽倒在金錢上的人，骨子裏都是極端的拜金者，所以在金錢面前特別容易糊塗，不知錢是什麼，可以用來幹什麼。他們把錢當成終極目的，錢也就終結了他們。這些悲劇，和他們從小受到的有關財富的教育一定是有關係的。