遭到社會排擠的兒童退學的風險特別大。受到同齡人排擠的兒童，較之擁有朋友的兒童，前者的退學率是後者的2—8倍。
儘管受排擠兒童有很多笨拙的地方，但他們還是有希望改變的。
兩種情緒傾向導致兒童受到社會排擠。第一種是把別人的無心之失看成敵意，大光其火。另一種是膽小、焦慮、害怕社交。
對不擅長社交兒童的幫助要遠遠大於好鬥的兒童。這其實是一種微調的過程，可喜的是大多數受排擠兒童經過基本的情緒輔導後，可以重新與人進行交往。
除了氣質方面的原因，還有一個原因是他們的“偏差”，他們的笨拙常常使人感到不舒服。
玩耍的時候記得跟其他孩子說話和問問題；留意觀察其他孩子怎麼做；別人表現好要讚美；保持微笑，提供幫助、建議和鼓勵。
兒童正是通過親密的友情，在打打鬧鬧中鍛鍊社交和情緒技能，日後他們會把這種技能用於發展人際關係。而受排擠的兒童被剝奪了這種學習機會，無法避免出現缺失。