生：老師，我想要和你聊一聊。
師：好的。你想要和我聊什麼內容呢？
生：我感覺我不會寫作文了？
師：你爲什麼會有這樣的感覺？你這種感覺的根據是什麼呢？
生：我每次考試作文的分都不高。我很擔心。
師：我從你剛纔的話中聽到的信息是你每次都能在考試中完成作文的寫作，是這樣嗎？
生：是的，作文我每次都寫。可是分數不高啊。
師：能在每次考試期間寫出作文，這一點說明你會寫作文，而且還能寫出臨場作文，你是有寫作的基本能力的。這是事實吧？
生：是的，可是我對作文部分就是不放心。
師：你說說你是怎麼寫作文的？
生：我就是先看作文要求，然後琢磨怎麼開頭，怎麼寫正文部分，怎麼寫結尾，基本就是這樣寫作文的。
師：這樣看來，你在寫作文的時候是有自己的寫作策略和寫作思路的。語文作文通常都是給出兩個題目，你經常寫哪個，是命題作文還是材料作文？
生：我總寫命題作文，因爲我對材料作文把握不好，怕寫偏了。
師：這說明你不僅有寫作的思路，也有答題的策略。那你在琢磨開頭、正文和結尾的時候都是圍繞着什麼來寫的呢？
生：就是圍繞着我想要表達的內容寫。
師：你想要表達的內容是你寫作的中心，是這樣的嗎？
生：是的。
師：那麼也就是說你在考試中寫作文的時候是有構思的，你能在讀懂作文要求的基礎上圍繞着你想要寫作的中心構思作文的框架，根據你的寫作思路寫作文。這樣的作文在基本方向是是沒有問題的。你說是這樣的嗎？
生：是的。
師：那你此刻思考一下，你覺得你的作文是處於一種什麼樣的狀況，是不會寫的狀況還是完全可以寫成符合要求的作文的狀況呢？
生：我基本都能寫出符合要求的作文。
師：是的，是這樣的。那麼你還有哪裏存在對作文方面的擔心呢？
生：我怕作文分不高。
師：作文是一個綜合表達能力的考察，能夠在有限的時間內完成一篇符合要求的文章就已經非常不容易了，你想想是不是每個參加考試的孩子都能達到這個要求，而你卻做到了。另外，你想想在作文這項得分上，所有參加考試的孩子都是什麼情況。你這個作文的分數高低到底是用什麼樣的標準來衡量的？作文的高低又是哪些因素決定的？你能選擇和做主的部分是什麼，你不能做主的部分是什麼？想想你能在寫作方面可以做出的最好準備是什麼？不要着急，好好想想。
生：老師，我覺得我自己要是在考試的時候能夠認真讀作文要求，按照要求列出提綱，根據提綱寫作，就不能有大問題。現在感覺問題也沒有那麼嚴重了，我要給自己信心。
師：是的，你一直有選擇權，你的選擇權在你手裏，記住你的選擇權，你就會選擇出你想要的結果，是嗎？
生：是的，謝謝老師！
師：不客氣，很高興和你聊天。再見！
生：老師再見！