【教学设计】
老山界
陆定一
教学目标：
1.抓住文章的线索，梳理作者翻越老山界的经过。
2.概括红军翻越老山界克服的困难，体会红军战士的崇高品质。
3.精读品析重点词语和精彩段落，做批注，体会作者的思想感情。
教学重点：
整体把握文章内容，锻炼学生的概括能力。
教学难点：间接抒情
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、检查预习，引入新课
1.结合课文内容，用词语概括“老山界”映象。
预设：悬崖峭壁、高大陡峭、路途遥远、危险重重、气候恶劣、
人迹罕至、崎岖险峻
2.简介“长征”
屏显：1934年10月,中央红军主力为摆脱国民党军队“围剿”，取得“反围剿”胜利，主动撤离长江南北的根据地北上抗日,艰苦转战两年后,最终到达陕甘宁苏区,实现战略转移。
补：这是红军长征中所过的第一座难走的山。
二、抓住线索，概括翻山经过
1.请速读课文，根据时间变化和地点转移，概括作者翻越老山界的经过。
提示：先圈点勾画文中表示时间和地点的词语。
2.请学生接着“我们开始翻越老山界了”说下去。
屏显：我们开始翻越老山界了。当天下午，我们沿着山沟向上走；傍晚，我们在瑶民家攀谈；晚上，我们从山脚爬到了半山；半夜，我们在山腰露宿；第二天黎明，我们吃饭后继续登山；下午两点多钟，我们到达山顶；然后我们一气儿跑下了山。我们终于跨越了长征中第一座难走的山。
三、分析困难，体会精神
1.齐读课文第一小节及最后一个小节，思考：这两个小节都写到了什么内容，用一个词概括。
2.结合课文具体内容，概括红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？
预设：行路难、生活难、处境难、行动难
英勇乐观、不畏艰难、团结一心
第二课时
四、精读品析，体会情感
1.指导学生朗读“半夜里，忽然醒来......”一段。
引导：这一段,生动细腻的描写特别优美,请大家赏析这一段,找出一两处精彩的描写,品一品.并做一些批注。
示例:“半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺人肌骨,浑身打着战。”这句用“寒气逼人”等三个短语。反复写深夜山中严寒,表现了山之高峻与征途之艰难。
2.学生批注,交流；教师小结，点示。
（1）从感觉、视觉、听觉的角度叙事写景。
（2）比喻、排比的使用精美生动。
（3）以声写静的表现手法运用高妙。
五、撷取美词美句，试写微作
1.请学生撷取文中美句，整合微文。微文标题:无比险峻的老山界
2.学生写作微文，朗读微文，教师评价。
3.教师出示微文,学生朗读。
无比险峻的老山界
老山界是一座三十里高的瑶山。
红军夜晚翻越雷公岩的时候，从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。在“之”字拐的路上一步一步地上去,再向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
天亮的时候，再看雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽;旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
无比险峻的老山界，是红军长征途中翻过的第一座难走的山。
六、课堂小结，布置作业
2023.2.22