去年12月份報的思維導圖線上課程已經過半，原來覺得畫畫難，現在也逐漸在別人的一聲聲誇讚中迷失了自己，原來我也是可以畫好的。
不過自主作畫的能力仍然是欠缺的，我只會臨摹，找到相應的圖片後照着畫。多虧了齊全的工具包——勾線筆、柔繪筆、彩鉛、水彩筆、丙烯馬克筆、雙頭軟筆，沒認真畫畫之前我是真不知道原來可以有這麼多不同品種的畫筆。有了它們之後，就像毛坯房變成了精裝房，一幅畫作頓時就提升了若干個檔次。
於是在作業之外，我開始嘗試以教材爲原材料，用思維導圖進行拆解，課堂上呈現出來，既是一種教學手段，也是一種吸引學生注意力的方式。可惜我的技術還不過關，如果能在課堂上現場繪製，會更加方便，也更有效果。
有老同事問我，這個具體怎麼做，說小孩二年級的作業中有這個任務。佈置這類作業的老師應該也像當初的我一樣吧，認爲只要是像車軲轆那樣往外輻射的畫作都能稱爲思維導圖，而實際上通過學習才知道原來畫的，甚至看過的那些別人畫的，都是僞思維導圖。不過，在一堆假貨裏，真貨反倒有些格格不入了。
我希望未來我的學生，也能有空自己畫一畫這樣的圖，讓自己的學習生活更加豐富。
