單元教材解讀：
（一）關於綜合性學習
本單元屬於語文綜合性學習單元，是本套教材繼中年級在單元內安排“綜合性學習”欄目之後，第一次設置單元整組的綜合性學習內容。
統編教材從三年級下冊開始，每個學年下冊都會安排一次綜合性學習。從三年級的“收集”到四年級的“根據需要收集”到五年級的“學習蒐集資料的基本方法”到六年級的“學習整理資料的方法”學生的能力是隨着年級的升高，年齡的增長，呈螺旋式上升的。
（二）本單元內容
五年級三單元自成體系，以活動貫穿始終，以任務驅動的方式帶動整個單元的學習。學生經過前兩年的學習，已經具備一定的綜合運用語文能力的基礎，可以開展歷時較長、任務較重的語文學習活動。通過本單元整租的綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，通過這種具體的情景任務完成，讓他們在真實的語文實踐活動中學語文、用語文，全面提升語文素養，提升文化自信。
教材安排了“前言”和兩個活動板塊“漢字真有趣”“我愛你，漢字”的內容。“前言”從漢字與生活的關係、漢字悠久的歷史、漢字的使用者之多和文化影響之大、漢字書法藝術等方面，對漢字作了簡介，並佈置了本單元的主要活動任務。兩個板塊密切關聯，前後相續，前一個板塊是基礎，後一個板塊是提升。每個活動板塊都包含着“活動建議”和“閱讀材料”兩項內容。
單元導讀頁明確告訴我們本單元的人文主題是：感受漢字的趣味，瞭解漢字文化。語文要素：學習蒐集資料的基本方法。習作要素：學寫簡單的研究報告。背景圖是一個小男孩在瞻仰祖國的漢字：有甲骨文，金文，還有隸書。帶有歷史感的黑暗色調更加增添了中國漢字源遠流長的歷史感。
通過本單元的學習要讓學生深刻的感受到“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”蘊藏在中國漢字中的文化。這一單元也落實了2022版新課標中基礎型任務羣，語言文字積累與梳理的內容：在語文實踐活動中，通過觀察、分析、整理，發現漢字的構字組詞的特點，感受漢字的文化內涵，奠定語文基礎。
本單元包括兩大部分內容：《漢字真有趣》《我愛你，漢字》。每個板塊都包含活動建議和閱讀材料兩部分內容。《漢字真有趣》板塊，屬於基礎類活動，《我愛你，漢字》屬於提升類活動。通過兩個板塊的內容學習，讓學生對中國漢字有進一步的瞭解和認識，並增加學生對漢字的熱愛之情。更主要的是藉助這一活動，讓學生學會藉助多渠道蒐集資料的方法，在今後的學習和生活中根據當時當地的情況，能選擇合適的方式蒐集資料。
兩個版塊都提供了閱讀資料，它只是作爲資料爲學生接下了來的學習提供參考，也爲學生接下來的查找提供的方向。學生們以此打開研究漢字的大門，在自己喜歡和感興趣的領域進行蒐集資料。這次綜合實踐活動的重點是學習蒐集資料的基本方法並學寫簡單的研究報告。這也是本單元的大概念。
通過認真閱讀孩子們知道蒐集資料的三種最基本的方法：最大衆的方法——查找圖書；與時俱進的方法——網絡蒐集：最直接的方法——請教別人。三種方法需要教師給孩子做具體指導。