今天是高三學生去看考場的日子，又送走了一批孩子，他們離開校園即將進入到他們人生的下一個階段了。我也迎來了新任務，學校又給我安排了高二兩個班的授課任務，爲他們暑期升入高三做好準備。
今天是第一次跟這兩個班的孩子見面，我就思考第一堂課我和他們一起做點什麼呢？我不想在開學第一節課就開始講新課，學生在接受知識前，我想要和他們一起對過去的學習生活做個回顧與思考，希望那些過去的日子可以給接下來的成長歲月一些新的啓發。於是帶着這樣的出發點，我把自己在共同體中學到的一些問題進行了重新梳理和加工，然後把它們做出一個幻燈片，帶着這樣的準備和一種期待見到新的一羣孩子的心情，我進入了新班級。
上課的鈴聲響了，或許是因爲剛開學，同學們還沒有適應回到教室裏緊張的上課狀態，有的同學還心不在焉，有的面無表情睜着眼睛直視着前方，好像人已經飛出教室雲遊在他自己想象的世界中，有的則小聲地在嘮嗑，有的則乾脆趴在桌子上一動不動。
我組織學生起立上課，微笑着問候學生，學生反應有點慢，大家的聲音斷斷續續的。我請他們坐好，我在他們的臉上靜靜地掃視了一遍，看着一張張年輕而陌生的面孔，心情有點激動。我先用英語簡單進行了自我介紹，然後告訴他們，如果他們想要在哪個方面瞭解我，可以向我提問。他們的簡單提問之後，接下來我把自己這第一節和他們一起要做的事情做了說明。之後請他們拿出兩張紙，一張紙上寫上名字，一張紙上不用寫名字。我告訴他們我會跟他們一起思考一些關於過去和未來的問題，這些問題沒有標準答案，所有問題的回答憑他們自己的理解和感覺決定，但是要認真思考、答案真實就可以，我會尊重他們所有的回答。如果有些回答他們不想和他人分享，就把答案寫到沒有名字的那張紙上，如果他們的答案是可以分享的就寫到有名字的那張紙上。在回答問題的過程中不必和他人討論，獨立思考，彼此尊重。說完我的要求，我就開始播放幻燈片，每個問題我給學生幾分鐘的時間進行思考。
我呈現給學生的問題是：
1.過去一年裏你做過的所有決定中最具有智慧的決定是什麼？爲什麼？
2.過去一年你學到最大的教訓是什麼？ 這個教訓給你的感受是什麼？
3.過去一年你做的最具有挑戰性的事情是什麼？你從中收穫了什麼？
4.過去的一年裏你最大的驚喜是什麼？爲什麼你覺得它是你的驚喜？
5.2022你完成最大的一件事是什麼？
6.在過去的一年裏你爲其他人做的最重要的事情是什麼？
7.在過去的一年裏你對自己感到最驕傲的事情是什麼？
8.回顧這一年你最感激的人是誰或者你最感激的一件事情是什麼？爲什麼？
9. 2022年對你影響最深的三個人是誰？他們給你帶來什麼樣的影響？
10.2022年你對別人最大的影響是什麼？
11.過去的一年，覺察自己的成長過程，你覺得你自己在哪些方面有了進步和成長？.
12.描述出你在過去的一年裏印象最深刻的一個畫面或者一件事。
13.你過去的這一年裏你想達成卻沒達成的事情是什麼？是什麼阻礙了你去完成它？
14.回顧2022，此刻你想對自己說的話是什麼？
15.列出2023年對你最大的三個挑戰是什麼？ 爲什麼它們對於你來說是最大的挑戰，它們在具體什麼方面讓你感到特別具有挑戰性？如果你想要面對這些挑戰，你此刻能做出的最可能的一步行動是什麼？
16.在新的一年中能夠幫助你克服困難的人是誰或者幫助你克服困難的方法是什麼？
17.思考完這些問題，此刻你的感受是什麼？
學生中有的一直不在狀態，我能理解一顆無拘無束的心被束縛在教室裏的感覺，所以就全然地接納他們的真實狀態。在思考的過程中偶爾會有學生問我，“老師，這個問題你的回答是什麼？”我就會如實做出自己的回答，學生聽後繼續思考然後寫下自己的答案。也有的同學在某個問題上禁不住當場就說出自己的答案，我會給做出自己的迴應。其中有個學生對16題的回答是我自己。我特別感動，我說，“孩子，你這個回答特別讓老師欣賞，我能從你的回答中感受到一種來自內心的力量，真好！”我看到他的眼中閃爍着自信的光芒。
一個男孩子在整個過程中都非常認真地在思考，回答完問題，他放下筆，說，“現在我感覺心中好像輕快了很多。”我向他點點頭，說，“老師感受到了你心中的感覺。”
還有一個學生在下課後跑到我身邊，小聲地告訴我，“老師，其實我對自己有些沒做過的事情感覺有些小遺憾。”我看着他的眼睛，“孩子，老師能從你的回答中看到下一步的方向，是嗎？”他點了點頭，我感覺到很開心。
雖然就整個班級的學生狀況來說，有一部分學生始終無法進入思考狀態，但是我從一部分人的眼中看到了光，我就覺得我這節課的嘗試是有意義的。
