一月閱讀：
《從課堂到課程》
《次第花開》
《關於人生，我所知道的一切來自童書》
《長安的荔枝》（電子書）
《剛好遇見》
《活好2》
二月閱讀：
《給教師的68條寫作建議》
《人生有趣》
《童書裏的教育學》
《自己培養自己》
翻閱讀過的書，還是喜歡假期裏的閱讀，可以盡情地讀暢快地寫，無拘無束，二月一開學，明顯閱讀速度慢了些，不過，慢就慢些了，不用急，讀的每一本都爭取有所收穫，對自己的教學工作有所指導和幫助，慢即是快，少即是多！
《自己培養自己》彙集了李鎮西老師有關年輕教師成長的隨筆，每一個字都是李老師心裏流淌出來的，是他從教30多年來自己成長的切身感受，其中也爲我們展示了一些優秀教師、知名學校自由“生長”的經歷與經驗。
李鎮西老師諄諄告誡，教師成長，關鍵在自己，要學會自己培養自己，用一生的時間去尋找那個讓自己驚訝的“我”，爲普通的一線教師指明瞭一條自我成長的教育之路。
“新教育的意義是喚醒，喚醒我們沉睡已久的夢想與激情。無數一線老師通過新教育找到了自己的職業幸福，激發了自己的教育潛能，發掘了一個卓越的自己......也許我們一輩子都默默無聞，但這不妨礙我們把自己每一天瑣碎的日子編織成我們生命的童話，導演成我們生命的大片。
有時想想，教育其實很簡單的。就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然後去感染孩子，帶動孩子，讓孩子也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。除此之外，還有教育嗎？”
最終，每個人都會找到自己，會唱出屬於自己的生命之歌。每個人的生命之歌，一定不在萬衆矚目的地方，那倒可能是異化或迷失之所。相反，它始終在我們的內心深處，需要足夠的寂寞和艱辛才能夠真正找到。
封面意義尤爲深刻：兩個簡單的“自己”二字意爲任何生命，最初都蘊含着無窮的生命力和可能性，蘊含了獨特的生命密碼。
或許，生命被拋入世界，被拋入無數次循環往復的職業之中，也許會經歷各種各樣的迷失。或迷失於名利場，或迷失於另外的各種喧囂之中，生命的可能性因此被抑制，往往找不到自己。
生命要時常反思，梳理，不斷明確方向，拒絕各種誘惑，從而不斷地蓬勃向前。生命仍然會朝向詩的方向，在詩與思的交織中，進入真正的自由之境，並唱出一首偉大的歌。
教師成長的路上，除了應該做到“四個不停”加“一片愛心”。實踐、思考、閱讀、寫作，這四點密不可分。向書本學習，向他人學習，向自己學習，向學生學習。
實踐是雙腿，思考是大腦，閱讀是左臂，寫作是右膀。這當然是一個不那麼準確的比喻，李鎮西老師只是想說，唯有四者結合纔是一個完整的教育行走者。