我是昭君，我想記錄我生活工作的點點滴滴，今天是我每日一篇文章的第1472天。
一個孩子，如果只能靠外部的約束往前走，自己卻沒有絲毫的自驅力，那他即便取得了一點小成就，也難以長久保持。
所以，如果想讓孩子具備內驅力，我們要警惕過度的外驅力。爲了督促孩子學習，一些家長會使用各種“外驅力”。
常聽的話有“你不好好學習，將來找不到工作，去大街上打掃衛生”“你考的這麼差，怎麼對得起我們這麼辛苦呢”……
這樣給了孩子很大的學習壓力，佈置大量學習任務，嚴格督促，緊盯孩子。總用獎勵與懲罰的方式將學習與其他掛鉤，比如這次考試考個雙百分，帶你去遊樂場玩，買禮物；背一首詩可以喫點零食；學習兩小時可以看一集動畫片……
用這些外部動力，剛開始可能效果明顯，但時間長了，反而會破壞孩子的內驅力。內驅力和外驅力能給孩子們的成績帶來顯著影響。小學階段的孩子同樣如此。
記得之前看過一項數據表明，小學一到四年級時，內驅力越強，成績越好，二者高度相關；一到三年級時，外驅力與成績不相關，對成績沒有明顯影響；然而到了四年級時，外驅力變成負相關，即體驗到更多外驅力的孩子，成績會更差。
我們看到有一些學生，在初高中被老師家長管得很嚴，到了大學的寬鬆環境裏，一下子失去了學習動力，自制力很差，沒有目標方向，整個大學生活渾渾噩噩。
的確，當外力過強時，孩子體會不到學習過程中的樂趣，在一段時間裏可以被推着前進，然而一旦外力減弱或消失，就會立馬被打回原形。
因此，在孩子剛升入小學時，家長可以對孩子的學習多上點心，通過制定計劃，樹立規矩，監督落實等方式培養孩子良好的學習習慣。
隨着年級的升高，我們要儘量減少使用外部動力，重點放在幫助孩子找到學習的樂趣和成就感上，這樣孩子的內動力會更強喔！