同樣的幾個問題，我問了兩個年輕人，得到了兩個結果。一個說，“這些題我也沒有具體做過，網上應該有，你從網上搜索一下吧！”我說，好的，謝謝你！我應該也知道網上是有的。另一個回答，“我沒有做過，但我可以問一下學過的人，我可以查一下，大概知道方向。”我說非常感謝，她說，給你幫忙，我感到非常榮幸。
這兩個年輕人對這幾個問題都是沒有見過，沒有做過，但回答的語氣不一樣，態度不一樣，你會更喜歡哪一個年輕人呢？如果有機會你會想到願意用哪一個年輕人呢？可能這個回答結束後，一個需要費時費力去幫助你完成那幾個問題，可能會耽誤她一些時間，但是我認爲也許這個時間對於兩個年輕人來說，過去了可能就過去了，一個會對這幾個思考題，通過自己的查找，會留有印象，會學到一些知識，一個這段時間也許會做其他的事，但是記憶裏是沒有這幾個思考題的內容的。
如果你是這兩個年輕人，你會做什麼樣的選擇呢？也許現在的時代是個急功近利的時代，是講究利益的時代，和自己無關的事，都不願去做，但是假如是我，我願意去做第二個回答問題的年輕人那樣的人。最起碼讓我看到了初心，感受到了世間美好，感受到了情義無價。其實我在同一時間發的同一個消息，第二個年輕人是即可回答的，讓我感到暖心。
我們一直在探求教育的本質，我希望教育多教育出一些充滿熱情的年輕人，多願意做事的年輕人，做事不考慮報酬的年輕人。
