原创 近日瑣記

0106 上午二、三節,語文教研組最後一次培訓:如何指導學生自學一篇課文?帶領老師們走進教材,分組討論:哪些課文適合從課題入手?哪些課文適合從課後習題入手?哪些課文適合從開頭或結尾入手?……0107今天上午給科技校本教材搭好了框架,並通過了

原创 新年小感悟3

001 今天突然有點閒情,去市場逛了個早市,買了牛肉牛紅,給行政辦人員一份“愛心早餐”。原來愛可以很簡單,人可以很容易滿足。002 下午第二節,四4班書法課。自從上次表揚了班裏兩名孩子臨摹得很像,班裏孩子有了參照物,書寫氛圍一下子濃厚起來。

原创 新年小感悟2

001 已是新年第四天,僅聽《遠見》一書;簡書、微博寫作各兩篇。——這樣的開局未免少了點“強勢”。002 關於幼教系統的規劃意識,明知園長們少點認知,但一直在等待,直到昨天下午才組織“碰撞”。——這樣的速度也少了些“氣勢”。003 這幾天,

原创 新年小感悟

001 不知是2021年來得太快,來不及做準備?還是對2020年有點失望,踏入2021年有點彷徨?——前天最後一天居然沒有作年末總結,昨天開年第一天也沒有作開年計劃。002 前天收到財務小林妹的新年禮物:一包牛軋糖和一個小蛋糕,心底頓時湧起

原创 2021年度關鍵詞

001 家庭:(角色)歸位,幫助(嘟)提前做好職業規劃,陪伴(達)實現自主學習。002 職場學校:規劃(校本課程開發及校本教材編撰),培訓(*直屬部門負責人拓展工作思維,確定年度工作關鍵詞,圍繞關鍵詞形成工作思路;*課程執行委員會編撰背景探

原创 教育之 “說到”和“做到”

無數次在臺上跟孩子們講“你們要如何如何做到”;也無數次在臺下與他人分享“我會如何如何”。——終歸與“做到”擦肩而過。今天聽《傅雷家書》,傅雷老人家的育兒點滴:練琴的、禮儀的、金錢的、關係的……那纔是一個個“做到”!2021,就少說或不說了吧

原创 2020年樂易教育年會致辭

尊敬的各位樂易家人們、我親愛的樂易夥伴們:今天是個值得慶祝的好日子!我們歷經年初疫情的侵襲,年內經濟的寒流,再度歡聚一堂,共同參加樂易教育2020年度盛典,共同回顧2020年我們抱團取暖的艱辛征程,共同分享一年多來我們抱團作戰的奮鬥快樂,共

原创 今日份尋常

001 蘆崗老家迴龍觀七十年迎來第一次醮會,全村老少古榕樹下只開一個“夥”,三百多臺,那場面,整一個“壯觀”!許久不參加這樣的民俗活動了,仿若回到了童年,那樣的喜樂!那樣的祈盼!002 今天六叔特意打了兩個電話,讓回家喫飯,說是大弟從南寧回

原创 教育認知4:關注孩子的心需要什麼

這些天,對阿達有點操之過急:忙着講道理,立規矩,養習慣、追成績,卻沒關注過孩子的心,也沒關注過孩子的心需要什麼?明顯感覺到:阿達說話少了,眼光呆滯了,偶爾還表現出焦躁不安。直到昨晚上看到電子樂高的那一剎那;直到預設讓他英語第一個發送視頻;直

原创 搬家前奏

前些天,妞說寒假時間已定,元月七日即可回到。——原本預定除夕才入住的新房,明擺着要提前了。一切都沒做好準備,收拾東西成了搬家的“前奏”。今天週日,一早,把現用幾牀牀上用品這邊拆洗那邊更換;接着按廚房專用和茶室專用整理並打包所有陶瓷用品;然後

原创 教育認知3:真正的“安心”即有效陪伴

這些天來,一直在反思自己的教育問題:偏左了麼?偏右了麼?有效嗎?上次,安然與阿達的視頻對話給我觸動很大:安然全情投入,耐心傾聽,細心引導;小達敞開心扉,專注聆聽,大膽展示……讓我深刻覺知到:與孩子的相處,即一場“安心”之旅!而真正的“安心”

原创 冬至日,今年的第一碗大肚餈

對於冬至,更多的溫情來自於大肚餈。年幼時,和大弟一人喫大肚餈的餡,一人喫大肚餈的皮,留下的是濃濃的姐弟情;少年時,最冷時節,初中班主任的一碗大肚餈,溫暖了我往後餘生;出嫁了,老爺親自搓揉的皮,六母和老姑親自動手炒的餡料親自包的大肚餈,時時勾

原创 教育認知2:父母,孩子學習路上的陪伴者

關於阿達,有過許多定位:001 家族唯一的男孩,大伯、二爸、三叔老年聊以喝酒解悶之陪伴者;002 擁有本善、柔軟之心,所以自小參與放生;003 放養,讓他有更豐富的經歷。所以今年疫情開始,讓他在鄉下老家瘋玩了兩個多月;004 體格好,心豁達

原创 【12.16】每日易學

【日有所學】 師卦:不幸陷入爭訟時應該怎麼辦?【日有所得】001 任何事情一定有合理的地方,也有不合理的地方。002 戰就是爲了不戰,站在不戰的立場來戰,纔不會亂戰。003 訟卦的用意,在於消除爭端、減少訴訟;倘若不能和解,也要站在不訟的立

原创 風吹留痕,雨落留跡——2020年度100個成就事件

一、學習成長1. 確立了“終身學習者”的個人標籤;2. 確立了“簡書日更者”個人標籤;3. 確立了“樂易幼教發展規劃顧問”的身份;4.確立了新寧路小學校本課程研發及教材編撰總顧問身份;5.確立了樂易教育語文學科導師身份;6. 參加了樊登讀書