1.保持動機
保持動機的重要性：“保持動機”這個詞我是在《刻意練習》中第一次見到，書中舉的例子是“全美拼字”大賽中選手是如何保持動機堅持到最後的，這個鐵庚有發言權，看着他最後衝刺的那些天的狀態，我是又心疼又沒有辦法。保持動機對我們想要做成功的任何事情都很重要，包括“小升初”。因爲在陪伴孩子學習的過程中會有一些人不斷的動搖，中途堅持不住了，不想擇校了。或者主觀想擇校，客觀條件已經不允許了，孩子和家長的關係已經到了邊緣化。這個讓我想起了考研的時候，最開始報名的有100人，找工作時剩下70人，上考場時剩下60，考完第一科剩下50人，考完最後一科剩下20人，最終能考上的差不多15人。按比例來說堅持到最後的都差不多。“小升初”雖然沒那麼誇張，但到最後能挺下來的也都是“戰士”。從好的方面看，這個過程也讓我和孩子得到了充分的鍛鍊，獲得了很多好的習慣和經驗。這些是在其他事情中無法得到的，所以“小升初”真的是一件“痛並快樂”的事情。
如何做到保持動機：
（1）強化繼續前行的理由
（2）弱化停下腳步的理由
這個是給自己和鐵庚洗腦的過程，我的理由之一是：如果不能擇校，那麼就考不上最好的高中，也就上不了最好的大學，不能接觸世界頂尖的老師和學者，這樣就很難實現自己最終的夢想。雖然也有可能實現，但要走很多彎路，浪費了時間，浪費了生命。
理由之二：雖然我們很累，但我們有辦法，有夥伴，只需要休息一下就可以繼續前行了。
2.選文化學校，選老師。
（1）題的難易度
（2）老師的講課風格
（3）每個班的學生人數
（4）學校在哈爾濱的知名度
（5）家長認可度
（6）家長和孩子是否可以在同一教室聽課。
3.習慣的養成（刻意練習）
課上習慣：“小升初”這一年是我們唯一有機會可以和孩子在同一個教室聽課的時光。上初中後，就算是學校有開放日，家長可以去學校聽課，孩子在課堂上還是可以裝一裝的，但在補課班不可能裝一學期的。所以在這種最真實的狀態下我們就可以觀察到孩子最真實的表現了。最開始我是跟聽課程內容的，後來發現這樣容易讓鐵庚養成依賴性，課堂筆記他覺得我都抄了他就不用寫了，所以後來我不跟着記筆記，讓他自己記，還得不斷總結經驗怎麼記最省勁還不被落下，雖然現在還存在很多缺點，但也在不斷改進中。而且我也覺得這是對我自己的時間的一種浪費，因爲我還要每天讀書，於是在課堂上我一邊讀書一邊觀察鐵庚的表現和其他孩子的表現，比如：上課說話、唱歌、和老師溝通、接話、記筆記，注意力不集中，上課犯困，和同學打鬧，交流，課前準備……。如果不是在同一個課堂上，我們永遠不會知道自己的孩子還有這些毛病。在學校裏班主任是沒有這些精力把所有的事情都記下來然後家長會上只說我們的孩子，而且就算說了，不理解的家長會覺得這是找茬。而且老師提醒孩子也就是一次或兩次，一般也不會三次以上，除非嚴重影響機率，否則怕孩子逆反，討厭老師而不學這門課了，那樣後果更嚴重。
課後習慣：因爲陪孩子學習的最大好處就是和孩子可以同頻。接觸時間長，所以每天只需說一個或兩個習慣就可以慢慢有很大的改變。
4.情感溝通（刻意練習）
在這半年的陪學中，鐵庚在進步，我也在進步，我們認爲最重要的也是最值得驕傲的事情是：我們只是短暫的出現過“雞飛狗跳”的狀態，那時我每天讀書之後都和鐵庚溝通，這樣使得情感升溫，他越來越信任我，偶爾會給我驚喜的反饋和鼓勵。直到春節前夕，補課班老師留的作業越來越多，我和鐵庚都有點焦慮，因爲每天幾乎沒有複習時間，這樣就不能像以前那樣按部就班的完成所有的事情，每天都筋疲力盡。我們的關係一度很緊張，那時其實不只我們，其他的父母和孩子之間也都差不多這種情形，只不過我們是偶爾，很多人是持續這樣。雖然關係緊張，但我們並沒有停止溝通，鐵庚當時特別喜歡說一個詞“有效溝通”，因爲每次溝通之後我們明顯感受很舒服，這也得益於我的100本。有一天，鐵庚給我講了一個故事：有一位軍官，每次打仗都讓他的士兵堅持五分鐘，因爲如果打敗仗，沒準再堅持五分鐘可以轉敗爲勝，如果打勝仗，防止對手“死灰復燃”。鐵庚安慰我：這種時候誰都會崩潰，就看崩潰後誰能先站起來，你看咱家院子裏的樹，現在看着都乾枯了，明年照樣能長出綠葉，還很茂盛。聽到他能這樣安慰我，我沒有不堅持的理由啊！
今天聽了春天媽分享《刻意練習》的最後一節，當我們遇到問題時分三步走：
1.找到問題關鍵點（重點）
2.設置解決方案（難點）
3.實施（刻意練習）