文 / 無影
1、有個徒弟多好！
“這是俺徒弟！”
——我多想也能有這麼一個夥計，
讓我拍着他的肩膀，
這麼自豪地介紹。
不是普通的學生，
不是交了或沒交錢都是大爺的學生，
不是呼之不見蹤跡、喚之似未聽着的學生。
我想收幾個徒弟，
我希望有人對我執禮甚恭，
出則在前面早早地挑着門簾兒一旁候着，
入則急急地跑過去，
替我挪開椅子、侍立一旁。
收徒弟，肯定是不能
簡簡單單地只教他們某一門課了。
不論是教這一科還是教那一科，
普普通通的上課，
所能教的都只是技法而已。
若說到收徒弟，
那麼，還要教些什麼、還能教些什麼？
2、孔子都教哪些方面？
說到師道，必提及孔子。那麼，就來看看孔夫子給他的弟子們都教了些啥？
孔門七十二賢，其中卓越的，孔子提及有如下幾人（後世所謂的孔門十哲）：
德行：顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。
言語：宰我，子貢。
政事：冉有，季路。
文學：子游，子夏。
也就是說，孔子具體教授的有這四方面的內容：德行、言語、政事、文學。
那麼，孔子具體都教了些啥呢？且翻書去查。讀孔子的傳記，翻一些資料，查來查去，總算有點頭緒了。
孔子重“禮”，
孔子向老子請教，也是去問“禮”，
孔子認爲“學而優則仕”，
他主張克己復禮，要以“禮”治天下。
孔子所追求的“禮”，就是周禮。
3、孔子具體教什麼？
那麼，具體地
孔子都給他的學生們教了些啥？
沒有看到他的教學大綱，
只傳下來一部《論語》。
看起來，似乎他們的學習很輕鬆：
舞雩壇旁，大杏樹下，
天天席地而坐、高談闊論。
孔子具體都教的啥？——六藝。
哪六藝？禮、樂、射、御、書、數。
中國周朝的教育體系，開始於公元前1046年的周王朝，周王官學要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。
《周禮·保氏》：
“養國子以道，乃教之六藝：
一曰五禮，二曰六樂，
三曰五射，四曰五御，
五曰六書，六曰九數。”
孔子既然要秉承周禮，讓學生學的自然也就是周制所要求的六藝。
4、有教無類？
孔子的偉大之處在於，他把之前只能是貴族享受的學習機會，向平民百姓開放了。所謂“有教無類”。
且慢，“有教無類”的話，如果什麼樣的學生都收的話，難道他的弟子不論什麼資質的，個個都能當官？
《史記•孔子世家》載：孔子有“弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人。”
不是個個都能成材，但盡力使個個明理而已。周朝時候的讀書學習，那是貴族（所謂“君子”）才能享受到的。
《論語 · 述而》有載：
“自行束脩以上，吾未嘗有悔焉。”
束脩是什麼？就是乾肉，十條幹肉。
孔子雖然打開了教育的大門，但學生還是得意思一點的。若論推廣平民教育、若講奉獻精神，現在都普及義務教育了，應該不存在這個問題了。
欲求奉獻，公辦學校的義務教育即是也：學費全免，書本費亦不多，自行負擔者不過食宿費用、實驗活動而已。條件還不差：教學樓、操場、圖書館、食堂，各種設施一應俱全。
可爲什麼，還是有那麼多學生需要額外的輔導、需要所謂的“補習”？
5、因材施教
究其原因，這就涉及到孔子教學特點的“因材施教”了。因材施教沒有做到位，一切努力皆是白費，浪費！
因爲是普及教育，所以大家都齊步走，管你是高的矮的、還是胖的瘦的，只要進入此門中，都一樣。
雖然學生的年紀都相差無幾，但各人的天資秉賦、性格喜好確實都不相同。而一個班級中動輒四五十人，上面的教師確實做不到個個都顧及到。
平均下來，一節課四十五分鐘，滿打滿算，一個學生能分到的不過一分鐘而已，這還沒有扣除學生的練習時間、老師維持紀律的時間。
時間都不夠，所謂的循序善誘、啓發式教育又如何做到？想要“聞一而知十”，大部分也只能是希望而已。
學生人數衆多、有效學習時間有限、各項指標考覈繁雜，教學效果不盡人意，也就可想而知了。
6、孔子因何贏得世人敬仰？
孔子，他爲什麼能得到學生的愛戴與敬仰？
思來想去，除了循序善誘之外，還應該有如下一些原因：
（1）教的都是有用之學：
要想“仕”，就必須懂“禮”，這是剛需。
（2）專業技術過硬：
《孔子世家》中記載，很多禮儀上的問題，只有孔子能回答上來。
（3）交遊廣，有門路：
孔子家族雖然衰敗，但朝上追根，總算是文王之後，傳承有序。所以他生兒子的時候儘管年方二十，國君還是送了鯉魚當賀禮。
（4）自身也有資歷：
雖然真正從政的時間很短，
但他有司寇的背景，有士大夫的身份。這收起學生來，是不是就很有號召力了？
（5）趕上了一個好時代。
春秋時期，雖然戰亂紛紛，但也因此官學的典籍隨之散佚民間不少，官學勢弱，而民間私塾漸興。
7、學孔子，贏得學生的心
孔子自稱：“年十五始志於學。”縱觀孔子生平，孔子所收的學生，也大多是接近成年、目的明確“致仕之士”。
那麼，作爲從事基礎教育、
作爲追求分數的公辦教育的補充，
一名體制外的輔導老師，
你，又有哪些可以借鑑於孔子的？
你，能否獲得學生足夠的尊重？
研究孔子的一生，
問問自己，該如何贏得學生的心？
想起了一句話：功夫在詩外。
師者，所以傳道、授業、解惑者也。
不僅僅傳授技法，更要傳授心法。
如同當父母一樣，要做一名引領者，
而不僅僅是一名永遠追趕在後面的服務員。
前路漫漫。
收徒之事可緩，
而自我精進之路不可一日荒廢。
待爾著作等身，豈患無徒無孫？
尋章弄句小雕蟲。
一切，還得用心來。
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