終於想起了我淡忘很久的簡書。馬上就要開學了，這次我將要接的是一個一年級。工作以來，我已經教過三個整整的輪迴了。當生命以六年爲計量，就感覺流逝得特別的快。
上一波上上一波上上上一波孩子的 臉龐似乎還在眼前晃啊晃的呢，可是一切都過去了。偶爾我甚至分不清哪一屆是哪一屆了，當然只是瞬間的恍惚。
接下來我要接的這一屆，我希望是最後一屆了。雖然六年後我距離退休還有一些年頭，但是我想，如果到時候我的經濟狀況還好的話，我就確實不想做老師了。平穩了一輩子，我想感受一下別的生活方式。畢竟，我知道不靠職業，我還是可以養活自己的。
正是因爲有了很多的想法，所以，我想未來這六年，我想爲自己的教師生涯做一個記錄，哪怕是日記呢，哪怕很簡短呢，哪怕大白話呢，每天十分鐘的記錄，我再忙再累應該也是可以做到的吧。不知道，我對自己的恆心沒有信心。
今天是學前培訓。我們這屆四個班，很多教師子弟以及關係戶等，都選擇了另外一個比我資歷還老的老教師。儘管如此，儘管我也覺得那位老教師的確不錯，但也絲毫沒有影響我自己認爲自己同樣是個很好很好的老師的心理定位。
因爲從教這麼多年來，我知道我是很能夠讓孩子們喜歡我的。這當然有原因，我長得不難看觀之可親，我很會笑表情豐富，還有我大部分時間都很溫柔，當然關鍵在於，我很真實吧。（好吧，以前的學生都知道我很自戀。）
今天也同樣不例外。只是半天的時間，小朋友們已經簇擁到我的身邊水泄不通了，他們一會問這，一會問那，一個小男孩還抱着我的胳臂親了又親。一個小女孩拉着我的手，老師老師你真好看。這種話如今越來越少聽到了，但聽起來還是會讓自己心情愉悅。
我今天上午主要是領着孩子養成三個習慣：一，一二三坐端正；二，想發言，先舉手；三、小板凳要休息。前兩個很基本了，最後一個我是希望孩子們養成離開座位順手把凳子放到桌子下面的習慣。當時我問他們爲什麼要把凳子放在桌子下面呢？他們舉手有的說，怕小朋友們磕着，有的說，是爲了不影響小朋友走路，還有的說是看起來很整齊。他們說的特別好。我告訴他們還有一個原因呢，就是我們一直坐着它們，小板凳也是很辛苦的，當我們離開的時候，一定要把它們送回家讓它們也休息一下。
我想是這樣的原因吧，下午我忘記提醒他們了，可四十個孩子中有三十九個孩子都穩穩妥妥地將凳子送到了桌子下面。
下午呢，我請一些孩子做了自我介紹，就是從開頭起希望培養他們大膽說話連貫說話的能力。很多事需要慢慢來，儘管我並不是事業型的人，也並非狂熱的愛着我的工作，但是投入工作能力範圍內盡力做好，是我的準則。我不爲別人，也不在乎別人到底怎麼想，但我有自己的標準。
我不會拼命壓制孩子的天性，我也不會留海量的作業，只要該上的課好好上，即使隔着縱深的代購，我們也能成爲朋友。對於孩子征服他們並不難，當他們喜歡你了，就願意聽你的話，到時候就算你狠狠吵他他也並不會疏遠你，也會知道那是爲他好的。
這一輪我依然會遵循自己的思想，走下去。其間我知道也有很多艱難，有很累很累的時候，也會和人不愉快甚至和家長吵架，很多事都是難免的，但是，路總是要走的，走一步說一步挺好的。
下午有個參加工作一兩年的年輕老師和我一起管理學生，之後她說，她學到了很多東西，她覺得我很會哄孩子，以後呢她也要多哄少吵，對孩子們溫柔一些。
其實我個人也不覺得自己是在哄，我做人甚至工作，都是比較隨性，由心而發，並不給自己那麼多條條框框。反映在教育上，也是隨意的。我甚至認爲，沒有什麼是必須的。
其中 優劣，自然見仁見智。
以上。
PS：我都不敢說堅持二字了。但每天幾分鐘的真實記錄我都做不到嗎？以往很多年，我都只埋頭教學，卻從不記錄，那些日子都灰飛煙滅再無蹤跡了。以後這六年，很可能是我教師生涯的最後六年，我很想記一下，真實的記一下。