爲期五天的優秀骨幹教師研修結束了，但學習研討直到今天仍在繼續……
從教二十七年，參加過很多研修培訓，在我看來，這是本縣講座專家規格最高的一次，也是學員學習積極性最高的一次。本次研修內容以提升職業情懷、加強師德潤養、提高課堂教學和教育教研能力、凝練教育教學思想爲主。聘請了多位專業領域的大咖，爲我們做了涉及方方面面的精彩講座。
團隊優秀，全面提升。
17日下午，杭州市下城區教師教育學院的曹愛衛老師，做了題爲“構建具有個性的師本課程”的講座。曹愛衛老師以繪本教學爲例，講述了自己如何利用繪本進行教學。指導學生創作繪本的經歷。滲透的是尊重學生個體，關注學生學習狀態，啓發學生思維，幫助學生成長的教育理念。她用自己的經歷告訴我們，教育需要用有目標，更需要堅持。選擇了自己擅長的事，選擇了一個方向，就要持之以恆地去做。當你用心去做一件事的時候，所有力量都會向你聚攏來幫助你完成這件事。洋洋灑灑三個小時，不論是專業還是素養角度都給了我們以啓迪。
研修第二日上午我們聆聽了北京華師教育研究院院長房濤院長的《從課堂走向課程》。 一句“我們還能用自己當初受教育的方式來教育我們的孩子嗎”振聾發聵，震撼着我們的心靈。沒有建構能力的老師怎麼教出有建構的學生？新世代在變，我們的課堂教學也要變，要從課堂走向課程。浙江課程改革的先例爲我們開了另一扇窗。原來教育還可以這麼辦，教育還可以這樣教。我們要敢於面對，主動面對。目標有多遠，就能走多遠。房院長告訴我們要從普通老師成爲卓越老師。如何成爲卓越教師？既要仰望星空，更要腳踏實地。
教育的核心在課堂，課堂教學是爲學生服務，要從學生的實際出發。學生的創新能力來源於課堂上問題意識和提問精神的培養。 一個愛教育的老師，他的課堂必然充滿智慧。必然是目標明確，方法優化的課堂。教爲不教，學爲成長 ，教學就是導學做三位一體。學生只有經歷和體驗過了，纔是真正的學習。
房院長深入淺出的講座，讓我們對自身的發展有了努力的方向，對課堂教學策略設計有了明確的認識。聲已停，言猶在。
上海教育委員會教研室副主任，美麗、知性的王月芬博士匆匆從上海趕來，直接進入課堂。三個小時的講座，王老師不慌不忙，娓娓道來，用最溫柔的聲音吸引着我們每個人，用最真實的案例引發我們的思考，用最豐富的專業知識指導我們發現自己課堂教學的不足，幫助我們擴大視域。在我們明確教學目標的重要性，帶着學生精準射靶時，王老師卻告訴我們還要再往上走一走，教學不只要關注教學目標，更要關注單元目標。只有看清整張臉才能畫好鼻子，嘴巴等部位。教學本質上是一個全方位培養學生的過程，我們要站在整個單元的位置進行教學設計，作業設計。作業是影響教育質量的關鍵因素。作業的設計也一直是困擾老師的問題。王老師從功能，目標，難度多個角度給予了指導。以單元爲基本單位進行作業整體設計，更加有利於學生知識之間的銜接與遞進。教學是核心，但更需要教學、作業、評價的協同作用。
成爲名師，似乎遙不可及，有自己的教學主張，形成自己的風格似乎更難。是甘於平庸做一名教書匠，還是不甘寂寞追求卓越，其實只在一念之間。
秦淮教師發展中心副校長，全國特級教研員丁玉祥老師通過講座《名師教學主張或思想的萃取》讓我們明白，每一個名師都是勵志的榜樣，他們成功的光環背後是別人看不到的奮鬥與付出。在別人講風涼話的時候，堅持自己的主張，不懈努力，不斷改進，最終站在教育最前沿。
名師最初的目標一定不是成爲名師，而是出於對教育的熱愛，是希望自己的課堂靈動，實效，是希望最大程度地幫助學生學有所成。這種務實態度在不斷地的實踐中成爲自己的教學主張，這種“教學主張”既內化，更外顯在教師的學科行動之中。這種“教學主張”不僅指導教師自我的教學思想，而且使常態教學行爲更加清晰而深刻...
向名師的目標努力，也許一輩子成不了名師，但一定會越來越近。向名師的目標努力，走出自己的風格，是盡職盡責的表現，是對教育、對學生的熱愛，更是成就自我。
還有安徽師範大學阮成武教授，安徽省教科院夏建華主任，特級正高化學教師汪雪梅，全國名師先進科研工作者曹羣，這些堅持自己教學理念風格，最終從基層一線成長成爲一代名師的專家，分別和我們分享了他們的經驗和成果，爲大家消散遮於眼前的迷霧。
活動多樣，反饋及時
從八月十七日上午八點半，開班儀式後，本次研修就正式開始了。爲期五天的培訓始終堅持用文化引領，凝聚學員智慧。我們參訓的六十多位教師來自全縣各中小學，各自擔任不同的課程教學，可以說是一次研修大雜燴，大家六個人一組圍坐一桌。學科融合，學科交叉是教育的趨勢。第一堂課就是讓參訓教師首先大融合。三個小組爲一大組，合作用每個人的名字寫成一首詩。大家分工協作，有寫詩的，有寫字的。不僅讓學員之間迅速熟悉增進了情感，更呈現出了集體智慧和團隊協作的精神。
在接下來的研修中，學員們認真聆聽，用心感悟。及時在研修羣裏交流自己每一次聽講座的點滴感悟與收穫，分享用美篇製作編撰的學習心得。小組合作製作學習簡報。在這樣一種積極健康向上的培訓氛圍中，每一位學員都自覺、自主地學習。
專家們的講座容量大，問題深入，理論精闢，我們並不能完全消化和吸收，儘管隨堂聽課有了一些碎片思考，但還需要細細品味，慢慢咀嚼。五天的研修結束後，羣裏依然熱鬧非凡，大家明確了自己今後的教育教學目標和方向。紛紛表示要把學到的理論和方法用來指導自己今後的教學實踐。
山不向我走來，我要向山走去，只要你邁開腳步，腿總比路長！研修班雖散，但它帶來的思維與智慧的碰撞仍在繼續，每一位學員都是一顆閃耀的星星，必將照亮祁門教育的未來。
寫於 2019年8月24日