我們的小水滴探祕之旅
環境作爲第三位教師，有着豐富的教育信息和資源，幼兒在與環境的互動中主動建構發展。《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確指出：＂環境是重要的教育資源，應通過環境的創設與利用，有效地促進幼兒的發展。＂於是，我們通過將孩子們喜歡的繪本故事情境融入環境，引導幼兒在尋找和發現變化的過程中，激發幼兒興趣與探究的慾望，潛移默化中習得相關的內容。當孩子們發現洗手池旁邊小雨滴的畫面時，我們小水滴探祕之旅就開始了···
發現小雨滴
放假回來，幼兒園裏發生了大變化，我們的環境會說話，快讓來看看環境中蘊含的小故事吧。“老師我發現了，洗手池的地方，多了一幅畫···”“哇！我也發現了，是晴天和雨天”“老師，下雨這邊的雲彩爲什麼是黑黑的？”
產生興趣——我想知道關於小水滴的故事
教師：“你們看小雨滴都會落到哪裏去呀？”
“落到了田野裏”
“小河裏”
“大海里”
···
教師：那你們知道小雨滴從哪裏來嗎？
“老師，我知道，我看過這本書，媽媽給我講過，這是《小水滴的旅行》裏面的故事···”我們的小百科全書知道的可真多呢！這就是《小水滴的旅行》裏面的故事，讓我們一起回去聽一聽吧。
回到教室之後，小朋友們將自己逛幼兒園的發現都繪畫表徵了出來，並將在尋找變化的過程中的疑問也畫了出來，如小雨滴除了跑到田野裏和小河中還會到哪裏去旅行？爲什麼下雨的時候雲彩是黑色的？爲什麼會下雨？小雨滴從哪裏來的？小水滴跑到小河裏，越來越多，不會發大水嗎？
我們就一起去看看《小水滴的旅行》裏面有沒有給我們答案吧。
哦，小水滴蘊含着大祕密
閱讀完繪本之後，孩子們知道，原來小水滴可以變化成好多形態，有固態的冰、雪、霜、冰雹；液態的雲、霧、水、小露珠，還有氣態的水蒸氣。知道了水是不斷變化循環的，水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成小水滴，越積越多，變成雲，最後變成雨、雪、冰雹等再回到陸地上。
小水滴的大調查
在閱讀繪本，瞭解了知識的同時，孩子們又對繪本中和生活中出現的現象又產生了一些新的疑問，爲什麼夏天下雨會打雷？爲什麼下雨之後會有彩虹，水爲什麼就一會變成雪、一會變成冰、一會又變成雲，都什麼時候會變？
我們一起回顧了去年冬天的時候做的小實驗，冰和雪在室內和室外的變化，水加熱冒白氣模擬哈氣，體驗溫度變化水的狀態。
“除了這些現象，生活中還有哪些跟水的三態變化有關現象呢？水的變化是跟溫度有關係嗎？那溫度到多少度，水纔會變化呢?”水的三態變化跟我們的生活有什麼關係,我們可以怎樣利用讓我們的生活更美好？
於是，孩子們分組合作，一起回去對水進行調查。
知識像水滴在彙集
調查之後，孩子們針對自己在家裏做的關於水的變化的小實驗，瞭解的更多關於水的三態變化的現象，應用，回來跟小朋友們進行了分享。孩子們也在分享的過程中感受到物體的交換跟原來一樣多，思想的交換卻會更多。
在分享之後，我們又帶着孩子們一起做了關於水的變化的條件的對照實驗，將水承呈在小碗裏，冰箱冷凍放一個，保鮮放一個，室外陽光下放一個，室內陰冷的地方放一個，帶觀察水的變化。並帶孩子們感受了把水弄到胳膊上，水蒸發吸熱的作用。
通過這些現象，我們又一起回顧了，水的三態變化的及變化的條件。
我們還一起觀看了視頻，瞭解夏天下雨爲什麼會打雷，爲什麼有時候下雨會出現彩虹？等自然知識。
孩子們在感受自然，親自探究、調查中獲得了豐碩的知識。
因此，課程中的大自然不是僅僅給兒童以知識和經驗，不只是兒童認識和感知的對象，也是我們生活的背景和生存的依靠。大自然的任何改變都將影響人類的生活，（三天變化對人生活方式的改變）人類的生活方式和行爲習慣也將影響大自然，最終又反過來影響人類。
當今世界所倡導的可持續發展教育，就是引導人們正確把握人與自然的關係，正確看待世界的發展和存在問題，尤其是要在教育的可持續發展上，我們需要不斷努力。可持續發展納入幼兒園的課程體系，轉化爲幼兒園的教育實踐，這是很多國家正在進行的積極努力。對於環境和可持續的早期教育，朱莉·M.戴維斯認爲應注重三個不同層面的教育。
一是在環境中的教育，即自然環境就是學習的媒介，戶外場地作爲學習的環境和資源應被優先考慮。它通常包括對戶外的探索，對大自然的研究，使用自然物的藝術遊戲活動，種植活動，玩水、沙土、泥巴、木棍和樹葉等活動。其目的是爲兒童提供基本的經驗，使兒童真正與大自然“親密接觸”，從而培養兒童的好奇心、同理心以及對大自然的熱愛。
二是關於環境的教育，包括鼓勵兒童認識自然系統的功能之類的內容，例如水的循環（雨從哪裏來，爲什麼水坑會乾涸）或碳循環（堆肥的過程）。它有助於兒童欣賞並重視自然世界的複雜性以及人和自然系統的相互關聯。
三是爲了環境的教育，這屬於社會政治層面的環境教育，包括對有關社會和環境方面的做法進行分析與批判，例如大氣的污染導致酸雨，在這種批判之後，還要合作解決問題並採取行動，讓兒童瞭解更多社會和環境方面的可持續性策略。
因此，在前兩個教育層面之後，後期我們將會引導在感受水三態變化爲我們帶來好處（冰糕降溫，滑冰滑雪娛樂等）的同時，知道保護自然，否則危害（酸雨的形成）就會降臨到我們自己頭上。並啓發幼兒關注天氣，擔當天氣小播報員，促進語言發展。