一次思維的對話——孫向暉- -
摘錄精彩見解如下：
1、
"你說的迭代的含義以及與螺旋模型的不同他們是否知曉?"<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
"知道一點,我曾經給他們講過 瀑布,螺旋,迭代的生命週期模型,特點,優點,缺點"
"他們怎麼說?”
“他們說太理論了,他們希望我在培訓的時候,能夠直奔主題,告訴他們用例應該分幾步寫,怎麼寫才精確"。
"你是怎麼做的?"
"上午想讓大家達成共識,下午用實際的例子做的講解,現在看效果還是不太好,上午講課時,大家以爲這樣的大道理大家都懂,不用聽都行。"
"看來你需要在培訓內容上多下工夫"
2、
"你總是好像很有道理啊"
"這真是工作要求,不是強辭奪理"
"那好,把你的依據拿出來給大家看看。
3、
"項目或者說團隊文化中,對於培訓的理解有誤,對於學習沒有積極主動性的,團隊中的學習意識和學習內容太弱,職責和標準權威不明確。我們歡迎交流，但交流是有前提的。前提就是，你對交流的邊界有明確的瞭解，並且對交流的內容有足夠的準備。如果沒有準備，又想交流，就請多學習。"。
"那是不是必須通過吵架的方式來解決?吵完架後會對問題有什麼實質性的改變嗎?"
"沒有,我錯了。。。"
"你還有什麼其他要說的嗎?"
"我引用一句約翰•馮•諾依曼的話--'如果你根本不知道自己在討論什麼，那麼對其強求精確是毫無意義的。',這句話作爲討論或是探索的前提,是非常有意義的。"
"
呵呵，我是想讓你說點道歉的話。。。"- 作者： citizensoft