——日更第349天
昨天晚上，我在钉钉群认真聆听了王辉霞老师的课《论对话与思维假定》，其中有一个片段引起了我的反思。
王老师是七年级年级主任，在一次巡视时发现有一个班的周末作业太多了，各科老师都布置了不少的作业，加在一起密密麻麻。她把学生的作业记录单拍照放在年级会议上讨论，如果站在学生的角度，面对这么多的作业会怎么想，怎么做？结果大家都沉默不语，反思自己。
我想，目前这种现象应该比较普遍，每一科老师都觉得自己布置的作业不多，可是七科加在一起就很多了，周末原本是学生放松身心的时间，结果比上学还累，学生们如果潦草应付，就失去了布置作业的意义。学生们都有趋利避害的心理，除非有明确的奋斗目标，愿意挑战困难，否则，久而久之就会产生厌学情绪。
反思自己，有时布置的作业也多，没有考虑到学生们的感受，难怪作业书写潦草，还有的完不成。
怎么解决这个问题呢？各科老师提前商量，或者课代表提前在一起商量，都布置适量的作业，既巩固了所学知识，又有时间放松身心，养精蓄锐，调整状态，下周再出发。