一、什麼是“思維課”？
所謂思維課，就是生動地、直接地感知周圍世界中的形象、畫面、現象和事物，並進行邏輯分析，獲取新知識，進行思維練習，找因果關係。
二、思維課的特徵:
1.大自然中的豐富的形象；
2.引導學生進行質樸的思考，對豐富的形象之間的關係進行思考。
三、《3月的天》教案設計:
1.回顧3月份的天氣變化，並概括出特點。
3月上旬，氣溫逐漸回升，大家都脫掉厚厚的冬裝，穿上了舒適的春裝，氣溫持續回升，不少人甚至換上了夏裝。
3月中旬，氣溫驟降，大家又不得不打電話讓家長送來厚厚的冬裝抵禦寒冷。
3月下旬，氣溫又有所回升，我們又換上了春裝，不過這兩天風比較大，還有點涼。
2.氣溫這麼不穩定，是什麼原因造成的呢？
據瞭解，春天天氣忽冷忽熱是正常現象，因爲前期暖溼氣流占主導地位，一旦有冷空氣過境，天氣會出現劇烈變化。冷空氣離境後，溫度迅速回升。在我國大部分地區，每年立春後，氣溫開始緩慢回升。在氣象學上，連續5天日平均氣溫高於10℃，就達到了春季的標準。按照這個標準，許多地區2月下旬就已進入春天，但在天氣回暖的過程中，經常會有冷空氣入侵。
北方的冷空氣與來自南方的暖溼氣流相遇。從而出現春季連陰雨，氣溫明顯降低，就形成了人們常說的倒春寒。
3.我們該如何應對呢？
俗話說:春捂秋凍，一年無病。二八月，亂穿衣。熱帶衣裳，飽帶乾糧。這些都是祖先流傳下來生活經驗。