一、當班長的小文
上學期開學初，我發現班長小文是一個活潑好動的孩子。他很熱衷班級事務，只要老師一叫他做事，他準開心去做。他上課回答問題也特別積極，能緊跟老師的思路走，思維特別敏捷，常常不假思索脫口而出，有時能答對，有時答所非問，有時注意力不集中，東張西望，左顧右盼。我就把情況反映給班主任，班主任很快就把他換下來，選了一個穩重厚道的男生當班長。
二、被罰站的小文
有一天，我去上課時，發現小文站在南邊的人行道上。我就問學生們原因，學生們說，小文因爲違反紀律被班主任罰站了。
他坐在座位上聽課時狀態都不夠好，站着聽課就更不用說了，時常走神，還左右搖晃，學習成績與六年級時相比也下降了很多。他每次都作文幾乎都是仿寫甚至抄寫的，考試時答題也過於簡略。
班主任很焦慮，我也很着急，我們跟家長溝通交流，得知父母外在打工，他跟着爺爺奶奶一起生活，在家很乖。
我在班上肯定了他頭腦靈活的優點，同時又指出了他不夠踏實的缺點，希望他能有所改變，但收效甚微。
三、口無遮攔的小文
上學期有一次寫作文，話題是“我的偶像”，我要求學生寫生活中有正能量的人，不要寫明星，有些學生提到了吳亦凡。於是，我就告訴他們雖然一些流量明星取得了短期的成就，但是人品不好，終究會自毀形象的，他們不值得我們學習。
下課後，我走向辦公室，聽到身後教室外的走廊裏，小文大聲跟同學說，將來要學習吳亦凡做壞事。我當時很生氣，立刻返回教室，讓小文站在講臺上，狠狠地批評了他一頓。
事後，我怕批評得太嚴厲，傷了小文的心，就找機會在班裏公開表揚他的一些進步。
四、豁達的小文
小文每天總是笑眯眯的，好像從來沒有煩惱。雖然班主任和我經常批評小文不遵守紀律，但是他從來都沒有怨恨過，不管什麼時候，只要我們需要學生幫忙做事，他總是把手舉得高高的。每當我表揚他時，總能看到他露出滿足的笑容。
五、“有影響力”的小文
上週批改作文時，發現有個學生在作文中寫道，他很崇拜小文，班主任很嚴厲，大多數學生都對班主任敬而遠之，可是小文從來不怕。同學問他時，他說，有啥好怕的？男子漢大丈夫，敢作敢當。這一言論讓他瞬間收穫了幾個鐵粉，他們無視班級紀律，無論班主任怎麼批評，好像都觸動不了他們，他們依然我行我素，這讓班主任很抓狂。
六、哭鼻子的小文
上週的一天，小文和幾個同學站在辦公室外，小文低着頭，流着淚，這是我第一次見他情緒如此低落。我詢問原因，原來有幾個學生躲在學校垃圾堆旁抽菸，小文雖然沒有抽，但是也參與其中了，班主任狠狠地批評了他們。
我跟他說，他很聰明，希望他能把聰明才智用在學習上，做好學生的本分。
七、積極背書的小文
班主任把小文的座位排在最後一排，每天上課，班主任就坐在他旁邊，他收斂了很多。
語文上的背誦任務比較多，我只檢查組長的背誦情況，讓組長檢查組員。班主任怕小文影響其他學生，就不讓學生們跟小文說話，讓小文在任課老師處過關背誦任務。
我把全班學生分爲三個層次，每次檢查背誦情況時，第一個層次的學生一次過關，第二個層次的學生分兩次過關，第三個層次的減少一些內容並可以三次過關，如果實在有困難可以降低一個標準，而小文屬於第二個層次的，他想降低標準，我駁回了他的請求，相信他是有能力的，可以兩次過關的，甚至一次過都有可能。於是，他就分兩次來找我過關，結果很快就過關了。
面對小文這樣一個特殊的學生，我和班主任都做了很多努力，再對照《蘇霍姆林斯基教育學》，做如下思考:
1.道德的定義
什麼是蘇霍姆林斯基所說的道德呢？
一言以蔽之，是指一種願望、關係、態度。或者說，一種自尊、自信，一種想成爲高尚卓越之人的願望。或者說，道德是我們內心的一種傾向性，一種想成爲好人的傾向性。一個兒童，當他的內心充滿了一種想發展自己，想幫助他人，想成爲好人的願望時，我們就說他是一個道德發展的人。
很顯然，雖然小文但是內心還是想成爲一個好人的，他很想通過表現自己得到大家的關注，很想得到老師的表揚。但是，老師的批評傷害了他的自尊心，他的心變得冷漠起來了，做出了很多偏差行爲。
2.道德教育的途徑
(1)直接教育，包括勸誡、表揚、懲罰。
這三種方式我們都用過，但是都進入的誤區。
我們對小文的勸誡態度不夠誠懇，方式粗暴、專制，沒有尊重到他。
我對小文的表揚不夠真誠，是控制和收買他的手段，只是一種交易，沒有預測到表揚的後果，他似乎很喜歡聽表揚的話，很享受受表揚的愉悅感，並沒有促進德行的形成。
我們對小文的懲罰比較粗暴，只是維護了規則，卻沒有發展出他的內在德行。
(2)間接教育，包括道德氣氛、集體教育、自我教育。
班主任比較嚴厲，學生們大都很害怕他，只要他一進教室，學生們立刻就肅靜了。班主任賞罰分明，很有威信，相對比較公平。
班主任調動了集體的力量，不讓學生們跟小文說話，還坐在他旁邊，這對小文也是一種約束，對他抨擊批評的同時也有愛護。
我把給兒子買的一套名人傳記拿到班裏，分給學生們看，希望他們找到自己的榜樣並向榜樣學習。我看小文課餘時間看得津津有味，相信他會思考自己的人生。
學校開展了豐富多彩的社團活動，我看小文參加了乒乓球社團，打球打得不亦樂乎。