我的大學是怎樣的？
——一種「自我滿足式」的忙碌體驗。
再回過頭時，我更多體會的是一種後知後覺的遺憾，總覺得自己可以把那些力氣分散在更可觀的事情上，而不是單純爲一些書面成績和榮譽而自我滿足和感動。
更成長的年紀裏能夠更清晰看到其中的一些認知侷限：
那圍繞在以"充實自我內心"而忙碌週轉的大學生活，它讓你或多或少享受着那些充實滿足的時刻，讓你獲得了些大學進步的意義，但除了那份充實感，我現在更覺得一些忙碌付出，同時也需要與一些即時性的“可視化成果”相對應。
怎麼說呢？
只是想起那段充實忙碌的大學生活，那時候，我是成天埋頭在圖書館學習的好好學生，是衝着科科成績得A的A型思維學生，還是一個不懂得去與社會接壤的笨拙學生。
那時候知道該怎麼去專注精力，知道怎樣去獲得一個好名次，把大學生活照樣過得充實滿當，但脫離那一張成績單後的世界，我卻是很少去主動觸及的。
當然做一名會學習的學生並沒過錯，但工作這幾年的兜轉裏，喫過一些學生思維的苦，走了好多彎繞後，在更開闊的視野裏來看過去幾年的大學生活，有了更理性的認知。
那個時候大學裏的忙碌，好像更多的是感性層面的自我滿足：我把自己整天安放在圖書館，覺得自己所有的沉澱都值得期待一個美好未來。
那個時候的忙碌，更多的是一種延遲滿足感，雖然當下埋頭讀書的充實填充了內心，還未有多少實際價值做回饋，但總覺得4年後該當有個如意結局。
反正就是儘管努力就夠了，把那些忙碌後的結果反饋和感性滿足基調，都一股腦寄放在那一紙學歷證書裏，然後大學畢業後去匹配理想崗位時，以爲那就是自己最有力的身份證明了吧？
但那一紙證書能夠包含的內容多空泛啊。
那時候，光知道用努力勤奮去充實自己了，卻很少去分辨努力的價值和努力的方向意義。
光憑努力還是不夠的，還得去想想除了努力時的自我感動和大學4年後的回饋不確定性外，我們還能收穫什麼，能真正握在手裏的可視化價值有多少。
大學裏的忙碌，不是一場自我滿足的演練，我們需要去忙出"可視化成果"來。
在畢業接觸到更多優秀的人羣后，從他們身上得到的經驗教訓，讓我覺悟成長也讓我羞愧難當。
在我還是一名工科專業的技術工人時，我爲自己曾在大學做過的科研項目而自豪，而當我在實際工作裏連個簡單的設備參數也搞不清個因爲所以來時，別人卻能輕易上手，掌握整個系統。
在我工作後有意識學習ps和剪輯時，比自己小很多歲的學弟學妹們，早早有人學到了出師級別。
當我參加文案訓練營爲自己做背書時，那些00後的後浪們，活躍在了文案訓練營的前列，不管是他們的熱情還是能力都能讓人刮目相看一眼，他們當中有人早早出書，有人不再依賴父母的供給。
而回想起我的大學呢？我同樣認真學習、做科研、學軟件、練寫作，把自己的大學過得也算充實。
然後呢？除了充實的自我滿足感和對4年後的不確定性期待外，我有像他們一樣去匹配出一個具體落地結果嗎？
——太少了。
在那些充實的大學生活裏，我學會了理論，卻做不來實操；我學過一些軟件技能，卻沒有一門精通；我愛好寫作，寫過幾篇卻要沾沾自喜好久。
那些自以爲是的充實感還是空洞了些。
大學裏忙碌的充實，更需要自己的一份收斂心，收斂一些認知侷限裏的竊喜滿足，收斂一些無知的理想化期待。
也許能夠切實握在手裏的切實價值才更值得自我滿足多一點。
在我成爲自由文字工作者前，曾在一家教育培訓機構工作過一段時間，那時候剛對這個領域認知不夠，領導爲了我熟悉機構工作，讓一個公司"前輩"帶我。
前輩97年生，比我要小2、3歲。
其實剛開始對於我來說，我比她早畢業早工作，自認爲經驗能力至少是不下於這個小前輩的，但是在實際工作裏，這位小前輩不管是人際交往能力還是口才交流能力、思維格局和處事工作能力，都讓我這個早畢業的學姐自愧不如。
大學裏曾累積的那些自我滿足感，有多少能延續到工作的實際內容裏呢？
工作的試錯經歷讓我逐漸意識到：
如果付出一些精力後，當下只能收穫到感性層面的內心滿足，那麼也要記得適時停下來多看看前方的路在哪裏後，再來前行。
比如考研還是工作？如果你無法取捨，其中自我遐想自我感動多一點，那不如先去看看實際的研究生活和工作生活是怎樣的再來做選擇。
比如學業和技能培養。你花了很多時間來學習，除了一整天付出的滿足感外，更需要去把付出做出"可視化"的量化價值來，比如獲得一個技能認證，比如去實操出一份作品出來。
也許一個人在忙碌中，在那份充足感裏是很難分清自己是否是效率化忙碌的。
怎樣才能更好的前行呢？：
拓展格局。
眼界多高，也許你的天花板就有多高，多脫離學校或當下處境去看看外面的世界，比如主動去了解一個領域，比如多去實習，向有經驗的人取經。
認識的事物多了，思維面多了，個人處事行爲會有更多的擴展變化。
及時做出反饋。
有時候，“延遲滿足，長時間做儲備”不一定是正確高效的。
比如大學4年，很多人埋頭在大學學習，最後拿着一紙證書去應聘時卻被社會現實狠狠打擊。
與其帶着那份自我滿足感和社會軟碰硬，不如去多多累積自己的作品案例，去用具體可視化的能力去匹配一個職場地位。
不自我，多接納。
包容看待身邊人的進步成果，脫離自身侷限去看看他人的奮進方向。
他人的領域空間能夠給你更多的指引。比如：A型學生可以學習到x型學生身上的創造性發散思維，x型學生可以借鑑到A型學生的沉着耐心。
不自我感動。
忙碌不僅是爲了充實自我和生活，最本質的忙碌是效率化有意義的忙碌，是具備可視化價值的忙碌。
一個人自我滿足式的忙碌，遲早會露出馬腳來。
擁有一份差異化的競爭力。
把一件事做到精通，當自己擁有了一份超越大多人的競爭力時，自己的忙碌就有了切實的價值用處。
以上。