原以爲是一本思考類的工具書，打開一看是香奈兒的全球CEO莫林.希凱的職業生涯自傳。
既翻之，則看之。
本書讓我最有觸動的有三點：
一是人在任何時候不要被世俗裹挾，要知道自己要什麼。
莫林在上學的時候離羣索居，活在自己的世界中，同學給她貼上“勢利”“冷漠”的標籤。她不愛羣體競爭，時刻沉浸在喜愛的書本、電影和電視中，屬於一個內向的孩子。
十五歲，她到當地公立學校上學。老師用死記硬背的方式教學，不少學生吸大麻，在學校大廳販賣毒品。她懇求父母准許申請到校風嚴謹、學費很貴的約翰伯勒斯高中學習。
在少女時期莫林就能明辨是非，擇鄰而處，知道自己要什麼。也就是說，獨立思考能力和自我選擇能力對於個人成長至關重要。
二是身處職場，要有換位思考的能力。
莫林在高中三年喜歡錶演。表演老師總是讓她讀其他角色的臺詞，讓她仔細體會另一個角色的內心，感受對話時，他人的感受。
這個練習能讓莫林走出舒適區，她從只是記住自己的臺詞，變爲能站在他人的立場考慮問題。
表演讓莫林學會“換位思考”，既能從別人的角度看待事物，也能承受各種不確定感和不適感。這在隨後的職業生涯中換位思考能力讓莫林受益良多。
如果我們想要學會換位思考，可像莫林一樣，採用角色扮演來塑造此項能力。
三是打造團隊，一要傾聽二戒命令，目標的達成在於團隊成員充分的參與。
莫林在職業生涯中有一次重大失誤。
她想給團隊引進一個先進的領導力計劃。但她沒有給團隊成員任何表達機會，而是聘請顧問設計了方案，編排了緊湊的會議進程。
她強迫團隊開展“破冰”遊戲。然後，將團隊分成幾個小組，思考如何當領導的一系列問題，給他們提供能支持自己的計劃的答案。
接下來，她站在舞臺中央，大談特談如何應付變幻莫測的世界……團隊越抵制她，她就表現得越賣力。
最後讓活動陷入了僵局。
經過幾天反思，莫林解僱了那些顧問，取消了領導力計劃。
她明白自己需要與團隊一起創造這個計劃，將團隊成員的意見和品牌運營的環境作爲基礎。
她仍需要向團隊傳達自己的願景，即變革領導文化的迫切需要。但更重要的是，她開始聽取他人觀點，允許他人的闡釋。
她認真給團隊寫了一封信，重申了自己的信念，承認自己的錯誤。她邀請他們分享觀點，讓每個人都能參與到項目中。
在集體協作下，他們發起一個文化變革方案，體現團隊共同的價值觀，幫助公司應對挑戰。這個過程促進了團隊的成長，也讓莫林明白了，公司的文化變革需要全體人員的參與。
通過這件事，莫林總結了經驗：如果領導者在團隊身上強加自己的觀點，團隊不是沉默地反抗、高聲地否定，就是盲目地遵循。每種反應都是災難性的。
所謂的“命令與控制”的領導方式不允許他人思考和創新，最終會阻礙了組織的發展。
不論領導給出什麼命令、指示和建議，他們也不能掌握下層怎樣對待和實施它們。領導全然沒有能力控制最後的結果。
一旦領導者接受了這個事實，會發現有效的方法是創造一個平臺，讓大家參與進來，貢獻思想和行動，結果往往超出預料。
適當的粗放管理和開放交流不僅能增強商業運作，還能發揮團隊的積極性，讓團隊更靈活、更具創意。