（此課例爲上海寶安區小學語文“古詩文”教學專題研討現場公開課）
教材分析：
《伯牙絕弦》選自人教版教材第十一冊第八組。本組單元的主題是“感受藝術的魅力”。本組課文的教學任務爲：“要注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，學習作者展開聯想和想象進行表達的方法。”《伯牙絕弦》主要寫了俞伯牙、鍾子期成爲知音的傳說故事。在《列子》、《呂氏春秋》等古書中均有記載，也流傳於民間。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。
教學目標：
1、 朗讀古文，讀懂故事，背誦全文。
2、 品讀“高山流水”之妙，感受相知之美。
3、 瞭解古琴，聚焦“知音”及 “知音文化”。
教學重點：誦讀古文，品讀“高山流水”相知之美，聚焦“知音”。
教學難點：聚焦“知音”。
教學準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
引子部分（5分鐘）
談話：同學們好！你們是弘雅小學五年級（2）班趙府進老師班上的學生，聽說趙老師說你們很厲害，已經背過了《蘭亭集序》、《桃花源記》等很多古文。今天曾老師與你們第一次見面，帶來了一篇六年級的古文，你們有信心挑戰這課的學習嗎？請三位學生談談。看來名不虛傳，你們的確是趙老師的“高徒”，也是弘雅學校五年級形象的代言人。那好，期待你們這節課上的精彩表現，我們就一起上課吧。開課。
導入：今天老師帶來了一首由英國詩人蘭德所寫，我國作家楊絳先生翻譯的一首小詩——《生與死》，請生齊讀。
“我熱愛大自然，其次就是藝術”，教師相機板書：大自然 藝術
今天這節課，我們就一起來走進第八單元。請大家打開課本第136頁，齊讀單元導讀。現在，讓我們一起來學習這組課文的第一篇——《伯牙絕弦》。
板書課題：伯牙絕弦
齊讀課題，注意讀準“弦”的讀音與寫法。
過渡：讓我們一起走進這段因“聽古琴得知音”而產生的千古佳話，去感受這個故事中的最美相知與最痛別離。
一、 聆聽高山流水之妙（15分鐘）
1.初讀：請生自由朗讀課文，讀詞、詞組、句子，教師正音，請兩位同學比賽讀，學生齊讀，讀準字音。
2.再讀：請生談談伯牙和鍾子期的印象，相機出示介紹俞伯牙和鍾子期的資料。
3.再品:細品高山流水部分，兩人對讀，學生比賽讀。教師借詩句引導讀出情感。
會當凌絕頂，一覽衆山小。——杜甫《望嶽》
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》
4.過渡：孔子云：“智者樂水，仁者樂山。”好一段高山流水遇知音啊！
5. “高山流水”成語就是由此而來，介紹《高山流水》曲，古琴的資料，介紹甲骨文“樂”的由來。相機板書：古琴、瑤琴，注意“琴”字的寫法，板書甲骨文“樂”字，介紹古琴歷史。
（“樂”字甲骨文，上半部分是“絲”，下半部分是“木”。所以，“有絲附於木上”，這樣的一種樂器結構說的就是古琴。）
5．過渡並配樂《流水》曲朗讀。
“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”
“一曲高山流水，利名都不關心”
清風明月用不竭，高山流水情意投”
請帶着這份覓得知音的快樂，配上管平湖先生彈奏的《流水》曲，來讀這一段文字吧。
6. 小結：相逢是多麼美好，相知是多麼美妙！伯牙師從成連學習古琴，在大自然中潛心練習，以天地爲課堂，與藍天大海爲伴，和樹林飛鳥爲友，陶冶了心靈，真正體會到了藝術的本質，琴技很高，成了一代傑出的琴師，被稱作了“琴仙”。但曲高和寡，真心能聽懂他的曲子的人卻非常少。直至遇到打柴的鐘子期，鍾子期能聽出他琴聲的美妙。他們一見如故，結爲生死之交，相約他日再見。不料天有不測風雲，待伯牙按約定日期去見子期時，子期卻早已不幸因病去世了。伯牙悲痛萬分，他又會怎樣做呢？讓我們一起來“體會這份生死離別之痛”。
二、 體會生死離別之痛（10分鐘）
1. 出示句子，齊讀：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓”。
2. 交流：此情此景，你又看到一個怎樣的伯牙啊？教師口頭創設情境，請生朗讀，師示範讀。
從你的朗讀裏，我們彷彿看見那個與子期相約的伯牙；
從你的朗讀裏，我們彷彿看到了來按照相約之期來尋找子期的伯牙；
從你的朗讀裏，我們彷彿看見了那個得知子期病故而驚詫而心痛的伯牙；
從你的朗讀裏，我們彷彿看見了那個到子期墓前悲傷不已破琴絕弦的伯牙。
3. 配樂讀《俞伯牙摔琴謝知音》詩作部分。
浪說曾分鮑叔金，誰人辨得伯牙琴！
於今交道奸如鬼，湖海空懸一片心。
憶昔去年春，江邊曾會君。
今日重來訪，不見知音人。
但見一抔土，慘然傷我心！
傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。
來歡去何苦，江畔起愁雲。
子期子期兮，你我千金義。
歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴爲君死！
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！
春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
勢利交懷勢利心，斯文誰復念知音！
伯牙不作鍾期逝，千古令人說破琴
“相識滿天下，知心能幾人”啊！真是“千古知音”難求啊，伯牙的痛失知音的情景彷彿躍然紙上，伯牙的心痛不已也讓我們深深共鳴，於是他摔破了琴，摔斷了弦，不再彈琴。
4.《伯牙絕弦》的故事令人蕩氣迴腸，“知音”這個詞也來自於這個故事，揭示“知音”的含義。
5. 齊誦《伯牙絕弦》。古往今來，還有很多人都在概嘆“知音難覓”啊！讀有關 “知音”的詩句。
過渡：“千里馬常有，而伯樂不常有”，“世有能奏出高山流水的俞伯牙，但能聽出琴音的鐘子期已早先一步離開了人世！”在這茫茫人海中，能遇到幾個與你心有靈犀，真正懂你，欣賞你的人是多麼的珍貴！這樣的情誼，令人感動。古往今來，還有很多人，譜寫了很多美麗的佳話，演繹了很多動人的故事。且看——
三、珍惜世間情誼之貴（10分鐘）
1.白居易與劉禹錫的初逢。男女同學對讀。
2.白居易與元稹的永別。請生齊讀《夢微之》。
3.運用有關“知音”“知己”的名言佳句，寫一首詩或幾句話寄予你的知音、好友（老師或同學）。
4.上臺展示，交流所寫，表達真情。
四、回首美麗千古佳話（5分鐘）
1.師生對讀《呂氏春秋》、《列子.湯問》中“伯牙與鍾子期的故事”。
2.結課：閱讀《警世通言》中的第一篇《俞伯牙摔琴謝知音》，細細感受這段蕩氣迴腸的千古佳話，引讀《三言二拍》。願你們在人生旅途中，覓得幾位知音人，共譜一段人間佳話！
3．再次背誦，送古琴伴奏曲——《別君嘆》，結課。