我的一個同事從手機裏翻出一張他孩子小時候的照片給我看。
那是他孩子5歲時的照片。
他看着照片感概：小時候我們家鑫鑫多乖呀，說什麼是什麼。
現在……他嘆了口氣說：他竟然跟我頂嘴了，對着我們吼；把他媽媽都吼哭了。
我看着他比我還高，還強壯的身軀，我高高舉起的拳頭，居然平生了害怕和恐慌。
現在的鑫鑫讓我無能爲力，我無法管教。
有沒有坐下來好好跟他談談呢？
他媽媽跟他談了，但是談不過他，他的道理很多，講不贏他……
“生存式養育”管不了青春期孩子
我們總是企圖“馴服”自己的孩子聽自己的話。
因爲過去的經驗告訴我們，這樣做才能對。
小時候說東，孩子不可能往西。
因爲“生殺大權”在我們手中：“吼”，看起來最有效果。
心理學上稱這樣的養育方式是“生存式養育”。
這種方式充其量就是將孩子養大，養育的質量和效果則被忽視得乾乾淨淨。
也可以說，這是我們最後的大招。
等到青春期，我們還會拿出來使，卻發現，我們可能“打”不過他、“吼”不過他了。
不理解青春期本質，就不理解自己的孩子
過去我們總嘗試着理解孩子的想法、動機。從源頭去理解孩子的行爲，然後蹲下來傾聽他，安撫他的情緒。
剛開始，我們都做得很好。
但是天下哪有孩子不熊的時候，熊孩子不講道理起來，最後我們還是丟盔棄甲，面目全非地“野蠻”相待。
我們倒吸一口氣，哎，還是沒忍住；
我們也鬆了一口氣，先管住再說，下次再注意。
時間和精力，不允許我們持久而耐心地和童年的孩子溝通和合作。
撕毀溝通與合作契約關係的，往往都是我們。
孩子進入青春期，事情就大不一樣了。
他們的心理和生理都發生了翻天覆地的變化。他們“長大了”。
他們開始想奪回父母對自己的“控制權”。
情緒強烈
就像鑫鑫吼他爸媽一樣，童年的鑫鑫一定也不止一次被他爸媽吼過。
要他往東，他不敢往西。
乖巧而內向的孩子，他們在青春期的情緒爆發得越加明顯。
他們就像一座長年未噴發的火山：小時候成績優異，行爲非常符合大人的期望，可是把自己的訴求和願望隱藏得很深。
有一天，當他們的知識儲備和體能超越自己的父母，他們內心對父母的“輕視”就會擡頭。
就像以往我們輕視和忽略他的感受和訴求一樣。
衝動、情緒化、極端、破壞力。這是青春期孩子情緒強烈的弊端。
但戰鬥力、生命力、挑戰。又是這個時期他們獨有的魅力。
他們只是想征服，但我們偏偏不讓，並頑強抵抗。
積極參與，喜歡和朋友一起
以往孩子把發生在自己身上的事情，都會講給自己的父母聽，他們願意和父母分享自己的喜怒哀樂。
這讓我們產生了一種錯覺：即便我們時常“生存式養育”，但依舊沒有破壞我們的關係。
但我們不知道的是那只是表面現象。那時的孩子無人可依，你是他唯一可以依賴地對象。
當孩子進入青春期，他們的知識儲備和體能大增，他們會發現不是所有問題父母都能爲他解決。
尤其是“共情”。和父母是無法在一起吐槽老師的美醜，或是哪個男生的好與渣。
我們太嚴肅和規矩。
他們會與自己的同齡人走得更近，如果小時候沒有積極穩定的親子關係做後盾，他甚至會完全排斥和父母的交往，回到家裏就大門緊鎖，不給任何交流。
他們在想辦法找到新的突破口，建立更讓自己安全和自在的人際關係。
而完全不跟父母交往，排斥大人的生活經驗和理性認知，會導致青春期風險增加。
另一方面青春期的這一特徵又值得我們肯定：孩子渴望社會交往的驅動力會增強他們人際交往能力。
尋求新鮮事物
青春期的孩子是“長大了”的孩子。
他們長成了和父母一樣高大，提拔甚至更爲強壯有力。他們有充沛的精力和強烈探索新事物的慾望。
這些身體和內在激素給予他們的力量感，讓他們覺得自己可以獨當一面，做大人可以做的一切事情。
我們得承認他們這一事情不可多得的優勢：
做自己熱愛的事情，全情投入；
態度開放，對生活充滿激情；
做事情追求創新；
敢想敢做，是超級冒險家。
這是我們大人需要學習的地方。我們太習慣於中規中矩的生活，因此看不慣孩子的“敢作敢爲”。
同樣孩子也會用“老古板”來形容自己的父母。親子關係岌岌可危。
如果我們能理解青春期的這一本質特徵，理解他們在特殊時期應該要克服的問題，並且能在孩子面前表達自己的憂慮和擔心，讓孩子也能平和的說出自己的想法，獲取就是我們幫助孩子平穩度過青春期的好的開始。
創造性探索
青春期孩子的思維：從具象思維到抽象思維。
鑫鑫媽媽之所以“講不贏”她的孩子，是因爲多年的學校教育和自身的成長，讓他們的思維方式發生了質的改變。他們可以從具體的事物出發，抽象出事物的道理和本質。
他們看待世界和看待自己已經是全新的視角。
我們從前教養他的方式方法已經“OUT”了。
除了發自內心的愛，養育孩子的方式方法需要隨着孩子的年齡不斷優化和進步。
青春期的孩子開始探尋生命的意義，這個時候需要父母引導他們建立人生目標和是非觀。
如果孩子能有意識地控制思維方法和感知世界的方式，這將對孩子以後的成人期帶來非凡的意義。
青春期的四個特徵你還記得嗎？
強烈的情緒；追尋新事物；勇於創新；親近朋友。
認識和了解青春期孩子的這四個特徵，對我們捨棄無效的“生存式養育”，建立新的教養思維打底。
使我們和青春期孩子的並行成爲可能。
本週會繼續探討青春期孩子的教養問題，願我們能一起進步！