今天二刷了《墊底辣妹》。
之所以想二刷，是因爲我的街坊。
她是一位全職媽媽，每天從一睜眼就開始爲孩子操持。
孩子初一，雖然不是班上墊底，但孩子所在的班級就是我們常說的差班。一個差班生，即便正數15名也依舊難得考上高中。
聽孩子媽媽說，孩子很努力，每天學到晚上12點。週一到周天，除了上課就是補習。
一節一對一物理補習課就得350元，另外還要補語文、補數學、補英語。一個星期下來，花在補課上的錢就上千元，對於工薪階層的夫妻來講壓力並不小。
媽媽每場補習都全程陪伴。對孩子的衣食住行真真的一絲不苟。
從她身上我看到了所有全職母親的真實寫照——一切爲了孩子。
如果孩子能一天天進步那也不算什麼。
但偏偏，如此日日夜夜地付出，孩子學習成績依然不見起色。現在物理課已經到了聽不懂的地步。
孩子媽媽急得直跳腳。
成績墊底的孩子
這讓我一下想到了這部日本電影《墊底辣妹》。
這部電影講述的是一個叫工藤沙耶加的高中女孩，從全班倒數第一名，在媽媽無條件接納和補習班老師盡心幫助下，最後逆襲考上了自己做夢都考不上的高等院校的故事。
你肯定覺得這太扯了，只能當勵志片看看，不能當真。
但這部電影卻是真實故事改編的。補習班坪田老師也確有此人。
這個高中生女孩沙耶加也是真實存在的。因爲這個奇蹟，坪田老師專門寫了《墊底學生一年提高40分偏差值，成功考取慶應大學的故事》。這本書當時在日本引起了巨大反響，銷量突破120萬冊。
坪田老師所用的核心方法就是因材施教。
每個人都有自己的個性，有各自擅長和不擅長的地方，性格、愛好也都不一樣。
所以，坪田老師認爲，對不同的人而言，提高成績最有效的途徑，是不一樣的。
對於有些人來說非常好的方法，卻未必適合你。
怎樣才叫聰明
什麼是所謂的聰明？
思考、計算的速度和正確率；創造力；說話技巧；學習能力以及相應的學歷；詞彙量和背景知識；判斷及推理能力；執行力；對事態的掌控力；採訪和傾聽能力
這些表現好，就是“頭腦聰明”。
但坪田老師認爲，這些只是聰明的一部分，或者是說是聰明呈現出的表面能力。
這些聰明的表現，其實都是可以通過“某種能力”訓練出來。
明確要解決的任務是什麼，通過反思如何將這項任務做得更好，不斷探索，反覆試驗，最終正確解決問題。
這纔是聰明的本質。
如果說一個人掌握這種能力，那其他的能力不就可以自行提高嗎？
把“不行”變“行”
回到上面我們說的。
成績墊底的孩子，並不是不聰明，只是沒有找到適合自己的學習方法。
電影裏沙耶加的班主任老師直言，沙耶加就是笨，是不可能考上慶應大學的。
這種對學生貼標籤的教育方法，會不斷摧毀孩子們的自信和自尊。最後連他們自己都不再相信自己，破罐破摔。
坪田老師的學習方法被稱爲“不行”的孩子變“行”，他開創了“針對不同學生分別指導”的學習指導形式。
也就是說，老師教給你的學習方法，請試用。如果不行，就果斷丟掉。
就像沙耶加一樣，由於她基礎太差根本聽不懂，那就乾脆別聽了。從最開始的地方補起來。
適合自己的學習方法，是由自己確立的。
你得去尋找“世界上唯一的屬於你的學習方法”。
唯一能改變自己的，是你自己
這是一部信念感極強的電影。
信念感能將“不可能”變爲“可能”。
坪田老師總是能投其所好，激發孩子的學習興趣。從引導孩子“不正當”目的學習開始，讓孩子體驗成功所帶來的快感和激情，從而讓孩子真切的體會到變優秀是多麼美好的體驗。
漸漸地，“不正當”理由的學習，開始變得有目標，有計劃，有夢想，有激情。
坪田老師正能量的教育方法，值得我們思考和借鑑。
尤其是對於基礎差，“毫無希望”的孩子。
他們太需要鼓勵和希望了。
把“被動學習”變成“主動學習”
你可以發現，坪田老師一直都讓你相信，沒有哪一位學生生來愚笨。
如果課業是知識和技能，方法是完成課業成果的手段，那麼孩子就是土壤。
學校把稻穀種子播下去，能長出稻穀的就是好學生，不能長出稻穀的就是差等生。
可是如果你的孩子，這片土壤不適合種稻谷呢？
他怎麼辦？
“不行的孩子”活該就被拋棄和枯萎嗎？
坪田老師纔不信這些鬼話。
去嘗試啊！嘗試別的種子，番茄、南瓜、蕎麥……什麼都行。用各種方法，務必找到真正適合我們這片土壤的種子！
該如何尋找呢？這周我們將探討《墊底辣妹》背後坪田信貴老師教給我們的“學習好方法”！
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