昨天我們的文章裏說到了一位把孩子學習時間塞得滿滿當當的全職媽媽。
結果呢？孩子反而越學越差，上課直言聽不懂。
長時間的學習就是了不起嗎？
類比一下我們的工作吧。
長時間的工作，老闆會覺得我們了不起，給我們加薪嗎？
實際上超過規定時間完成任務，說不定還要到受到責罰。
失去老闆對我們的信任。
以此，我們反觀孩子的學習。
如果制定好學習計劃，每天的學習任務其實是越短時間完成，才越了不起。
可是老有家長給自己的孩子額外佈置很多其他作業。
你看，又是“學習時間越長，學得越好”的思想在作怪。
讓我來告訴你，這樣做的錯處在哪裏：
首先，你讓孩子學會了拖延。
所謂“上有政策，下有對策”。
如果老闆給你總也完不成的工作，你還會積極做好手頭上的事情嗎？
我想你第一時間想到的方法就是“磨洋工”。讓老闆看見你總在工作，即便完不成，也不好意思怪你。
你的孩子其實也是這樣想的。
反正，做完手上的作業，還有其他更多更難的作業，我就慢慢做，慢慢拖。不到最後時刻，絕不做完。
這樣，媽媽也不好意思批評我。畢竟我一直都在學呢。
其次，你讓孩子養成了被動學習的壞習慣。
我們總是有很多大道理講給孩子聽：
“你不得不學！”
“學習很重要……”
你會發現，苦口婆心一兩次，孩子的眼睛裏還有反應，說多了，孩子根本都不待理你。
爲什麼呢？
你推得太急，做得太滿——孩子沒有時間思考學習到底是什麼東西。
灌輸得越多，孩子對學習探索的空間就越狹窄，慢慢地就不再思考學習這件事情，只是按部就班，例行公事。
被動學習，沒有思考地學習，沒有內驅力地學習，沒有熱情的學習，即便堅持着，也是異常痛苦，學習效果也可行而知。
學習是手段，不是目的
你有沒有跟孩子促膝長談過“爲什麼要學習？”
用心的家長肯定談過。
那你是怎樣談的呢？
無外乎兩種：
第一，學習可以讓以後的人生更自由，擁有更多的選擇權。
第二，學習能使自己有足夠的技能，將來在社會上有一席之地。
這都是太正確不過的答案。
這兩種回答，都體現了：
學習是人生的過程，學習是爲了達到某種目的的手段。
反觀我們自己對孩子的教育方法，好像已經本末倒置了。
我們以學習爲目的，過分注重學習的結果（排名、分數），卻忽視了孩子如何在學，學習體驗又是怎樣的。
爲什麼要學習？
如果你還沒有和孩子談論過這個話題。最好能在氣氛融洽的時候談一談。
你可以告訴他，學習歸根到底是爲了“自我成長”。
把會的東西做會；
把看不見的東西看見；
把不理解的東西理解；
看到一個事件和一個現象，有自己的想法；
遇到問題能獨立思考，並利用一切知識儲備去解決它們。
不要和人比較
如果，學習的目的是自我成長。
那與人比較能達到學習的目的嗎？
你覺得會。因爲不斷超越別人，就能進步，就能實現自我成長。
所以，高考那會，老師對我們說，把你的同桌“幹掉”，你就️又離理想的大學更進一步了。
還有一種思想也存在在很多孩子心裏：我想做唯一的自己。
我不想競爭和較量，我就按我自己的節奏，做唯一的自己。
秉持這兩種觀點的孩子，都不理解學習的本質。
一心想“幹掉”同桌（同學）的孩子，會滋生嫉妒之心，有嫉妒之心的孩子，學習目的就不單純，學習的過程就缺乏交流和互動。他會擔心，我學會的東西，不能讓其他人知道；我要把自己的努力隱藏起來，然後一鳴驚人。
如果天天把心思用在這些似是而非的事情上，他是無法潛心於學習的。
學習需要有一個開放的態度，和良性友好的競爭環境。
另一類“做自己”的孩子，大多是內心平和的，他們對公衆無害的樣子，很討人“喜歡”。
但是唯獨對自己非常不利。
因爲，在學習面前，他安於現狀，固步自封。
這同樣達不到學習的目的。
他變相地在拒絕成長。
“唯一的自己”應該是不滿足於“當前的自己”；而應該是從現在起，成長以後，才變成“唯一的自己”。
在競爭中獲勝也不是最重要的事，最重要的是在競爭中遇到更好的自己，不斷完善着的自己。
去尋找適合自己的學習方法
很抱歉，世界上沒有讓自己一下子突飛猛進、突然聰明的學習方法。
我們只能在不斷地摸索中去找尋。
上學、補習、一對一指導……
那都是被別人強加給孩子的。
如果孩子已經被父母和老師貼上了“笨蛋”的標籤，我想再多額外的幫助，對於他們而言都是負擔和“鄙視”。
唯有自己，才能最終將自己改變。
不依靠別人，自己去思考和實踐，去尋找適合自己的“唯一”的學習之法！
PS:《墊底辣妹》——本週會繼續和大家探討坪田信貴老師教給我們的“笨蛋”學習法。
承認自己是笨蛋，其實是聰明的開始！