作者 | 努力 幸福双翼学员
座标 | 山西大同
1
从头大焦虑到淡定从容
1月14日，二宝的寒假生活正式拉开序幕。
这个一度让我头大、焦虑的孩子，当我告别大吼大叫的模式后，也变得越来越活泼可爱。
二宝现在中班，至今，他依然没有学会老师教给他的各种知识。
以前的我，会特别担心和焦虑，总怕自己的孩子落后于人。
但现在，我不再忧心忡忡，而是接纳他暂时对学习不感兴趣的真实状态。
刚升中班时，老师每天手把手地教孩子写字，导致孩子一度厌学，哭闹着不肯去上学。
我理解老师希望自己的教学能有成果，也很为老师的认真负责点赞。
同时，我也明白，4岁多的孩子，从尽兴玩耍过渡到每天学知识，需要有一个适应的过程。
我跟老师说：“老师先不用手把手教他了，顺其自然，学了多少是多少。”
从那以后，老师不再把关注点放在他身上了。
过了一段时间，孩子对幼儿园的排斥心理逐渐减弱，终于完整地上完了一个学期。
随着孩子心理压力的减少，他愈发活泼懂事，心智上成熟了好多，语言发展飞速，逻辑认知加强。
虽然孩子的知识学习状态，暂时一般，但那又怎么样？
孩子的身心健康最重要，孩子对于探索和求知的兴趣最重要。
有些家庭作业，当孩子说“我不会”时，我不急不躁，耐心陪伴和肯定，哪怕孩子只有一个笔画写得好，我都立马肯定。
渐渐地，孩子对学习越来越能接受，虽然慢了一些，兴致却越来越浓厚。
有了幼儿园经历的打底，我对于二宝之后上小学的状态，更有信心和思想准备。
但是，回想大宝的成长，我却满心遗憾与后悔。
2
家有“别人家的孩子”
大宝从1岁半到3岁半期间，白天大部分时间都是在照顾她的阿姨家度过的。
我和老公忙着工作，陪伴时间很少。
大宝从小就是一副讨巧、听话的模样。
阿姨一家五口人，无论是阿姨、大伯，还是姐姐哥哥都十分喜欢她，二姐每次见到我，都眉飞色舞地力赞：“洋洋是天下第一神童！”
虽然我不知道，小小的大宝，是如何做到“深得人心”的，但听到别人的夸赞，我很骄傲。
大宝从上幼儿园开始，就在绘画、写字、写作方面表现出了聪明和天赋。
直到现在，她依然属于优秀学生的一员，奖状获得了一张又一张。
以前，我觉得家里有一个“别人家的孩子”，倍有面子。
通过学习我才觉察到，孩子身上隐藏着很多隐患。
大宝安全感不足、自信心不足、做事动力有限，某种程度上，我感觉自己把这个天赋良好的孩子“养残”了。
我以前对大宝的教育，就是让孩子乖巧、听话、懂事，为父母长面子，却从来没有关注过孩子内心的感受和需求。
大宝刚上初中时，参加军训，每天头顶火辣辣的太阳，穿着厚厚的校服，脚上穿着一双薄底布鞋。
长跑的时候，大宝脚底生疼，鞋带断了，脚跑肿了，但她坚持到最后，还中暑了。
那个时候，她是家里唯一的孩子，但她为了不让我们担心，硬是一个人扛了下来。
后来，我看到她在作文本上写到自己鞋带断了、脚肿了，最后还加了一句：“脚肿了之后，这下鞋子就合脚了！”
那一刻，我才感觉到，这个孩子的隐忍和默默承受，有点过头了。
以前我会觉得，这孩子真是坚强、体贴父母，但这何尝不是孩子不敢把脆弱的一面，展示给父母的结果呢？
另外一件事，发生在大宝中考之前。
学校要求学生填报志愿，大宝很想考取县里的唯一一所公立高中，按照她平日的成绩也有希望考取。
我内心是支持大宝的想法的，但我不敢表露。
因为大宝所在的初中，对优秀学生有奖励政策，她的老师极力鼓励她留在本校高中部，还给孩子爸爸打电话，说这样更稳妥。
最后，爸爸听从了老师的建议，让孩子留在了本校的高中部继续上学。
孩子虽有自己的想法，但最终还是听从了父母和老师的安排。
中考之后，孩子的成绩虽然不算突出，但也达到了重点班的分数线。
成绩下来的那段时间，孩子明显的不快乐，茶不思、饭不想、暴瘦，几乎就是抑郁的状态。
跟同学聊天，大宝总是说自己不快乐。
她的失意、无助和伤心，我感觉到了，但我想不通小小的孩子，怎么会这样？
我想帮她走出来，但大宝已经对我们关闭心门，我担心着急，却爱莫能助。
我对她说：“出去跟同学们转转吧，散散心！”
大宝却说：“你想让我在家里多呆几天，我也呆不了几天了！”
3
终于，大宝不再小心翼翼
高一新生军训，我很担心大宝的身体扛不住，很不希望她去参加高强度的军训。
但老公从来不关心大宝的状态，大宝自己又不愿意落后，我只好让她去了。
结果，大宝在军训中直接晕倒了。
晕倒之后，学校处理完，回到家，大宝只字未提。
有一次，她突然地问我：“晕过去是哪种症状？你以前晕过么？”
我告诉她，我晕倒过一次，天旋地转，那时候弟弟还很小，感觉很可怕。
我好奇地问她：“你怎么想起问这个？”
孩子说：“我没晕过，就想问问晕过去到底是什么感觉。”
我并没有多想，但随后我从侧面了解到，孩子在军训中晕倒过一次。
因为她拒绝让我知道，我就一直强压在了心底，没有在她面前主动提起过。
大宝偶尔说，蹲下再起来的时候会眼前发黑，可能是低血糖。
我带她一起去药店，让店员帮她量血压，店员说她血压低，又说对于这个年龄段的孩子来说，也是正常的。
店员问她有没有晕倒的现象，大宝支支吾吾不肯正面回答。
我知道，她是担心说出来我们会指责她。
大宝在我们面前缺乏安全感，遇到问题不敢积极应对，这都是我们对她内在感受和需求长期忽略的结果。
学习完《培养孩子自信心》课程后，我开始主动关心大宝的感受，肯定大宝做得好的地方，陪她聊聊她感兴趣的话题。
我们的家庭氛围不断地改善着，从以前的乌烟瘴气，变得沟通顺畅。
大宝的心理压力明显减少，性格也开朗了许多。
孩子每次从学校回来，在饭桌上主动跟我们聊天，也能笑着说出对我们隐瞒了很久的事情。
终于，大宝对我们不再小心翼翼了。
最近一次陪大宝去取快递，她主动跟我讲起，她在学校军训时晕倒的事。
我立马肯定她：“你愿意把自己的事情，真实地分享给妈妈，真的太开心了。以后不管发生什么，我和爸爸都是你的后盾。”
大宝还说，自己初中有一段时间很抑郁。
我问她现在状态感觉怎么样，她说现在没有那种状态了。
每次双休日休息宅家的时候，孩子总是在手机上与同学们嘻嘻哈哈地聊天，脸上的笑容和开心掩饰不住。
我悬着的心，渐渐放下。
最近，班主任跟我说，大宝学习不主动，都高三了，该加足马力了。
我没有立刻把老师给我的压力，转移给大宝。
我知道，大宝内在的自信和力量，还需要我逐步改变后，再给到她支持和引导。
她的底子本身是很好的，但因为长期为了讨好别人而失去了自我，没有自我的她，内在目标感、价值感，自然就无法顺畅建立起来。
我想好了，哪怕大宝处于高三的紧张阶段，我也不能为了冲刺成绩，而一味给她施压。
我要像陪伴幼儿园的小宝一样，从大宝长远的身心健康、安全感建立上，一步一步慢慢来。
家庭教育，就像建房子，良好的安全感和自我价值感，是孩子积极主动、自发主动的地基，地基稳定了，后续的发展就水到渠成。
或许，这样做需要一些时间，需要花费更多心思，但越往后走，孩子的人生一定越来越顺畅，而我也会被孩子的成长和力量深深滋养。
图片 / Pexels
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