別以爲只你我能遇到輔導孩子學習的難題，別以爲給孩子學習上各種手段的“虎媽”只現在纔有。
《儒林外史》魯小姐也遇到輔導孩子學習的問題，而她妥妥是個“虎媽”。
首先，魯小姐是學霸家庭出身。
她父親是魯編修。明清時代，編修所屬的翰林院，是出宰輔的地方。那時的讀書人最光明的正途是——讀書做童生，進學成秀才，鄉試中舉人，會試中進士，殿試前兩甲，進入翰林院……
魯小姐的父親能入翰林院成編修，說明其在科舉領域已達頂點，是絕對的學霸。
有其父必有其女。魯編修因沒有兒子，便把一身八股文本領全數傳授給女兒。魯小姐也確實聰慧刻苦，做的文章花團錦簇，用他爹的話說，“假若是個兒子，幾十個進士、狀元都中來了！”
一句話，魯家是學霸世家，魯小姐本身就是學霸。
第二，魯小姐空有抱負無處施展，只能望子成龍。
魯小姐雖是學霸，卻因身爲女子而終究無法入場科考。於是，她父親魯編修先是把希望寄託到女婿身上，期盼蘧公孫能在這方面有所作爲。
不想，一表人才的蘧公孫卻不喜也不會做八股文，他只愛詩詞歌賦等雜學。
對此，魯編修大爲意外，魯小姐大失所望——
“我只道他舉業已成，不日就是舉人、進士；誰想如此光景，豈不誤我終身！”
可木已成舟，怎麼辦呢？有人出個高招——
養娘道：“當真姑爺不得中，你將來生出小公子來，自小依你的教訓，不要學他父親，家裏放着你恁個好先生，怕教不出個狀元來？就替你爭口氣。你這封誥是穩的。”
“小姐嘆了一口氣，也就罷了。”看來，魯小姐接受了這一建議。
第三，魯小姐說到做到，開啓“虎媽”模式。
魯小姐是個拿得起放得下的，總不能因爲丈夫舉業不行就離婚吧？一切向前看，在生孩子後，她開始實施二代培養計劃——
魯小姐頭胎生的個小兒子，已有四歲了。小姐每日拘着他在房裏講《四書》，讀文章。
在家裏，每晚同魯小姐課子到三四更鼓，或一天遇着那小兒子書背不熟，小姐就要督責他念到天亮，倒先打發公孫到書房裏去睡。
怎樣，魯小姐像不像陪孩子寫作業到深夜的你我？
另外，同樣是督子甚嚴的“虎媽”，她身上是不是也有值得我們學習的地方？
第一、她很專業，並非瞎指揮、亂指導，上面說了她本就是八股高手；
第二、她親力親爲，不玩虛的，不講人生大道理，而是親自給孩子“講《四書》，讀文章”；
第三、她雖嚴厲卻有耐性，遇到孩子不給力時，沒有怒氣沖天，既不遷怒於孩子，質疑其是不是親生的；也未遷怒於丈夫，罵他是詐屍式或什麼更奇葩式教育。這一點，尤其值得我們學習。
總之，魯小姐這個“虎媽”還是很不容易的。
遺憾的是，她們一家後來怎樣了，特別是孩子是否如她願通過科舉功成名就，後文並未再寫到。
不能不說，這是《儒林外史》串珠式小說結構的一個遺憾。