我們在教育教學過程中做好集體備課是我們上好每一節課的基礎。我們雖然一直強調做好集體備課，但在具體實施過程中難免走一些彎路。那麼集體備課我們到底備什麼呢？
1.要明確高中數學新課程標準對於本節課的知識能力要求。這樣做的目的就是我們每一個教師應該明確的知道新課程標準的要求，這樣我們我們才能夠我們集體討論之時，不會偏離重點。
2.做好學情分析。我們集體備課之前應該要搞清楚大多數學生已儲備的知識和能力。讓學生已有的知識的基礎上進行鋪墊，爲學習新的內容打好基礎。比如給學生講授《解一元二次不等式》的時候，我們應該重點考察學生在九年級學習的解一元二次方程的基本功和對於一元二次函數的理解。如果學生已經對一元二次方程和一元二次函數有了紮實的基礎，那麼我們進行對照和觀察和思考就可以本讓學生很好的掌握《解一元二次不等式》。所以充分了解學生學習情況和能力，這樣我們更加科學的確定本節課的重難點和能夠合理安排教學各環節。從而保證本節課的有效性。
3.精選教學內容，把國家課程校本化。我們應該認真學習新課程標準的基礎上要研讀教材，但也要注意捨去。我們很多老師容易犯錯誤就是把教材從頭講到位。我們面對的是活生生學生，應該根據學生學情選取必學內容，選取經典題型高考熱點。點撥學生的易錯點，並加以強調。要注重搭建學生已有知識與新知識之間的橋樑。
4.在以上三點的基礎上準備我們教學設計的初稿。主備人在準備本節課教學內容時，自己的想法和教學疑惑點提出來，供大家思考和討論。這樣的做的目的一是進一步明確教學內容目標和教學基本方法，基本知識點處理上達成一致。另外一點是通過日積月累，從而提升教師的專業素養。
5.確定教學各環節和時間分配情況。我們每一節課都有一個教學目標。我們不應該拿着教材從頭到尾，把全部知識點講到位。我們應該明白學生自己經歷了學習的過程，對於每一個點都進行過思考，這樣的學生才能夠學好本節內容。只靠老師講學生聽的方式，學生肯定學不好數學。對於掌握數學知識本身，更重要的是培養學生的獨立思考能力，數學思維能力，解決問題的能力。
6.在教學方法上和各環節上大膽去創新，想方設法激發學生的學習興趣。數學在大多數學生心目中是一門難學的學科。學生對於學習數學有牴觸的情緒，我們應該把乏味無趣數學課變得靈活有趣一點。但是必須要注意教學重點突出和難點的解決。不要一味地追求有趣，而忽略教學內容的傳授。
7.不是每一節適合進行集體備課。比如對於部分內容來說，我們只要討論教學方法和明確教學重難點即可，沒有必要也沒有辦法進行拓展。我們進行集體備課之前應該提前做好準備，明確每一個教師的任務。讓教師們在集體備課之前，都有備而來。
好的集體備課是提升我們教學質量關鍵環節，是提升教師專業素養和教師專業化能力的關鍵。我們平時的工作中除了集體備課以外，沒有更多的時間進行交流和自我提升的機會。因此，不斷提升教學質量，建設高素質教師隊伍，提升學校教育教學質量的進一步提升，我們更應該提高集體備課的質量和實際效果。