世界那么大，我们要去看看。
在这一章节，雷夫老师重点向我们讲述：他怎样带领着56号教室里的孩子，利用一年的时间，了解世界近150多个国家及他们在世界地图上的位置还有美国历史的经历。
为了让孩子们真正掌握这些知识。雷夫老师多条腿走路。
一有效习题加每日的小组加积分游戏
他借助于一个地理教学的网站，为孩子们打印相关的成套的练习题， 并坚持每天花10~15分钟用该网站上的工具来学习。他们会根据地区的复杂程度，来安排学习时间的长短。同时在“小组积分”游戏中，熟悉所学过的知识。教师出题孩子们进行回答，他们可以先讨论再回答，这样做同时培养了孩子们的“团队合作”“倾听技巧”以及“协商让步”等能力。长此以往的训练让他们在头脑中建立了一幅地球全图，将上面原有的单调枯燥的国家化身成为自己知识的一部分。
这要求首先教师要有全方位的地理知识，并牺牲自己额外的时间，坚持不懈地帮助孩子们进行训练。从最初的简单的基础知识入手，到慢慢地综合性知识的提问。从最初的孩子们的单打独斗争相回答到最后的团队合作，协商让步。在整个过程中他们不仅学到了有关地理的知识，更学会了怎样与人交往。
我可以结合语文学科的特点，把需要孩子们熟练掌握的文学常识等相关知识， 以问题的形式出现。每天带领孩子们坚持5~10分钟的倾听抢答小游戏，在轻松愉悦的氛围中娱乐积累。下一步开始整理书上相关知识，再结合我们阅读的童书进行设计，先做起来，在再做中不断调整吧。
二.电影是一项帮助学生喜爱和了解历史的有利工具。
随着年龄的增长对一些经典影片有了深刻的认识，也知道了电影可以作为一名课程走入学生的生活。
做电影课程时我们要记住：放映电影就像其他所有的事情一样，家长和教师负有定调和引导职责。
对儿童而言，优秀的纪录片，能起的心灵增长见闻并树立成功的典范。
因为并没有在班级里真正的开展电影课程，或引导孩子们就一个电影的故事情节，人物形象，拍摄手法进行过研讨。所以这一部分内容没有发言权。
三.播放历史性的演说
我理解的是可以利用音频资料带领孩子们进行有关历史方面内容的学习。
现在如果家长能够协助孩子们很好的安排平日的时间，就可以借用大量的音频资料——喜马拉雅、微信读书、樊登读书会、有书、十点读书会等去听故事。上面的内容包罗万象，既可以有历史方面的故事，还可以听绘本故事，人物传记或者是优秀的经典小说。
四.利用文学来帮助学生认识历史
让孩子走进书籍，在阅读中去了解历史，感受历史。
雷夫老师最后特意强调：这些孩子不是天才，他们很寻常，就像他们的老师一样。他们是靠着用功和接触各项超越标准的活动，才变得如此突出的。
说勤能补拙也好，说坚持不懈也好。雷夫老师就是这样，常年如一日地带领着56号教室里的孩子们运用多种方式，通过多种手段，把各科的学习变得丰富而有趣，把各种死的知识真正的变成了自己的活的随时可以用的知识。