前幾天，語文練習卷中有一道語言運用題——體會“言外之意”，全班41人僅三人能解答。其實題目不難，但孩子們好像不知何爲“言外之意”，實在令他們班的語文老師——我，汗顏！
如果說沒有做過此類型題而不會，那就說明“刷題”有效，孩子們可能從此會陷入更瘋狂的題海戰術，而不會靜下心來好好閱讀。事實上，如果說“得語文者得天下”，那麼，就得承認“得閱讀者得語文”。現在，證明的機會來了，但該怎麼證明呢？
想起頑猴信背後給我的各種趣稱中有一個是“移動的故事機”，那就用故事來證明吧！快速在腦硬盤中搜索，真的拎出了幾個故事，真得感謝自己平時喜歡瞎閱讀，名著、期刊、雜文、新聞、趣聞、傳聞，但凡有文字，都忍不住“八掛八掛”。今天，就和猴娃們共同“八掛”一番吧。
儀式感很重要，玉米老師的口頭禪先上：“我給大家講講故事吧！”衆猴齊呼：“耶！”
故事一：女生爲什麼長不出鬍子
很多年前，老玉米老師還是小玉米同學。一日課間，男生嘩啦啦圍攏過來，臉上都帶憋不住的詭異之笑。幾番推搡之下，外號“一書”男生被推到我面前。
他看看我，清清嗓子：“海山同學（數學老師讀錯我的名兒後，同學索性喚我爲“海山”），都說你口才不錯，能否請教個小問題？”雖不知男生挖的坑有多大，但想想我素來不喜結仇，於是斗膽應戰：“不敢當，不敢當！儘管問就是。”
一書掃一眼衆男生，擠了下眼，說：“請問你們女生臉上爲什麼長不出鬍子呢？”我一愣，這難道不應該去問生物老師或生物課代表嗎？正待好意提醒“專業的問題找專業人士解答”，卻瞧見衆男生互相擠眉弄眼，得意之色盡顯。嗯，問題可沒那麼簡單！細細回想問題中文字的選用，不用“爲什麼沒有“偏用“爲什麼長不出”，長不出，不就說明“臉皮太厚”嗎？
想到這裏，我微微一笑：“因爲我們女生很大方啊。”男生一下子沒回過神來：“大方和長不出鬍子有什麼關係？”不知什麼時候圍上來的女生也有點丈二和尚摸不着頭腦：“是啊，是啊，什麼關係？”我擡高嗓門：“女生很大方，不像男生個個都是鐵公雞——一毛不拔。所以，我們臉上沒有鬍子，你們卻一大把。”哈哈哈！女生笑翻了！哈哈哈，男生也笑了：“海山，佩服！”
故事二：晏子妙解齊國人“爲賊”
戰國時期，晏子出使楚國，楚王故意設套羞辱晏子，說齊國人都是賊。晏子微微一笑，說了這麼一番話： “大王怎麼不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因爲水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”
故事三：馬克•吐溫“教”貴婦說謊話
美國著名作家馬克.吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出於禮貌，說了一聲：“您真漂亮!”可是那位女士卻不領情，說：“可惜我無法同樣地讚美您。”馬克.吐溫微微一笑，很認真地說：“那沒關係，您可以像我一樣說一句謊話。”
故事四：周恩來用美國鋼筆
一美記者採訪周恩來時，見桌上放着一支美國派克鋼筆。問道："請問總理閣下，你們堂堂中國爲什麼還要用美國鋼筆呢？" 周恩來微微一笑，答道："談起這支派克鋼筆話就長了。這是一個朝鮮朋友的抗美戰利品，他是作爲禮物贈送給我的。"
這些故事，孩子們聽得一個比一個帶勁兒，時不時發出“哇””厲害呀”的讚歎聲，有的已經能說出故事中人物的“言外之意”了。
講完故事，我重新讀了一下練習卷中的那道關於“言外之意”的題目，這一下，娃們幾乎異口同聲：“大和尚從來都不洗碗！”多麼神奇的解題方法，老師不用解題，不用套用公式講解答題方法，只是分享故事，學生就能完美領悟，而且應該印象深刻。難道這就是傳說中的“書讀百遍，其義自見”？
資深語文老師們都知道，要想語文學得好，老師講得好固然重要，但那僅僅是綱，是幹，若想枝繁葉茂，遊刃有餘，沒有充分的、大量的、廣範的有效閱讀是無法達成的。而有效閱讀，不僅僅是用眼去看，還得用嘴去讀，更要用心去想，去交流分享……
寫到這裏，突然想起某些學校早讀課僅僅給了五分鐘，更可怕的是有些學校已經取消或者準備取消早讀課。也許這是時代的呼喚，但如果一個孩子連課文都讀得結結巴巴的，成績怎麼可能好？唉。
什麼時候，我們能還“讀”於語文？
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