社會究竟需要什麼樣的畢業生？在大學裏面真正應該學的是什麼呢？寶貴的時間得花在什麼地方呢？
1.什麼是真正的高等教育？
哈佛大學前校長詹姆斯·B.柯南特提出了一個觀點：教育是當你忘記了所學的一切之後所存活下來的那一部分。通俗講就是：我們在大學的大部分所學必然會慢慢淡忘，剩餘的部分其實就是你自己。
教育既不是爲解決工程類問題存在的，也不是爲灌輸大量知識而存在的。
“教育”的拉丁語本意是“激發”。教師工作的本質是激發並喚醒潛伏在每個學生體內處於睡眠狀態的能量。
大學教育是一場整體的經歷，有前後順序，是浸入式的體驗，完全不能與綜藝節目相提並論。
大學一定要保持頭腦清晰，不管技術如何變化，所有的教學方式或教育內容，唯有博雅教育是無法被複制或者自動化的。
我周圍有很多有自己主見，在追求自我認識上不懈追求的人，保持終身學習和自我教育。
2.我們需要什麼樣的老師？
我們需要真正的導師。
哈佛教授哈里·R.路易斯認爲，真正的導師會“幫助學生認識自己，幫助他們勇於面對抉擇，併爲自己的決定負責。同時，當學生受到外界的聲音影響而做不到真我的時候，導師要給予足夠的支持來解救他們”。
從學生的角度來講，他們尋找的是一位有先見之明的前輩，能夠給予連他們的父母都無力顧及甚至反對的理解和許可的人，即支持他們走自己的路，並肯定他們選擇的人。
蘇格拉底曾說過，師生之間，一旦關係建立，將是永恆的。
作爲一名教師，教學方法可以變化多樣，但個人的教學能力最終來源於每個人的生活經歷。
這讓我想到自己跟大學裏的不少很好的老師還保持着聯繫，他們於我，並不只是通訊錄裏的一個聯繫人，那份深刻的感受，如故交一般，不管身在何處，將永遠不會淡忘。
昨天跟一個認識了15年的老師聊天，他就是一個很好的引導式的導師，也是很多人心中的好老師，能夠遇到這樣的有才有德會啓發思考的老師，是學生的榮幸。
3.在大學究竟應該學些什麼？
我老師說他的PPT上第一頁都是這兩個字：思考。
在課堂結束時的最後一頁還是這兩個字：思考。
因爲要認識並創造自我，就要從思考中獲得。
而大學恰恰給我們提供了這樣一個機會：遠離社會，暫時擺脫來自家庭影響和職業規劃的束縛，站在遠處以純淨並批判的眼光審視整個世界。
自我是我們每個人都擁有的，只是很多時候，我們缺乏自我的內涵。
這就需要我們學會思考，明白自己已經是個什麼樣的人（認識自我），要成爲什麼樣的人、過怎樣的生活（創造自我）。
思考者是一羣敢於質疑權威，而不是一心追求成爲權威的人士。
思考者指的是能夠以批判的視角來審視自己所處的組織和社會的人士，他們能夠把批判落實到實處。
思想傢俱有叛逆思維：不只是解答問題，還提出新的問題；不只是完成任務，還思考任何一件事情的價值所在；不只是勇於衝鋒陷陣，更重要的是爲公司、行業乃至整個國家制訂新的戰略方向。
思考者最核心的元素是勇氣和想象力，最核心的任務是籌建一個有能力與這個社會現狀對抗的個體。
作爲獨立思考者需要強大的意志力。
大學的使命就是把青少年轉變爲成人。如何檢驗自己是否轉型成功呢？書裏提到了一個方法：看看自己在大學畢業之際與入學初期是不是有所區別，自己的信念、價值觀、願望以及人生目標是不是有所變化。
在我看來大學應該把時間花在這些事情上：
1.讓自己持續成長。不管是好好上課，還是自己看書，還是認識更多厲害的導師。
2.讓自己找到所愛。大學的時候有很多機會去實踐，去接觸行業的人，去發現自己能做的，喜歡做的並且社會還需要的工作。如果達不到這樣的理想狀態，能夠充分實現自己的技能也很好啊。
3.讓自己身康體健。大學的時候可以多參加運動，讓身體機能更好，讓新陳代謝更快，保持良好的生活習慣，保持樂活。
4.讓自己多多思考。可以做一下計劃，做一下總結，寫一下日記。
5.去交往一些朋友。可以是男女朋友，也可以是宿舍好友，還可以是興趣同好。你會發現大學裏的關係是很難得寶貴的，是很純粹而堅固的。我現在的很多好友都是我的同學。
五色時間元的含義：
第一、生命並無顏色，全靠自己去上色，只要你願意，就能夠擁有“五色”人生。
第二、五諧音吾，每個人都是顏色不一樣的煙火，擁有別具一格獨屬自己的五色。
第三、五諧音無，五色是過渡階段，五色時間元也只是一隻船，上岸即心無掛礙。
五色時間元的色調：
週一 藍色學習日（謙） 週二 紅色熱血日（勤）
週三 綠色趣味日（趣） 週四 白色思考日（清）
週五 黃色能量日（情） 週六隨心日 週日繽紛日
五色時間管理法：
屬於第五代時間管理方法。很多專家認爲，人的幸福取決於五個方面：智慧、事業、健康、人格和情感。任何一方面的缺失都是不行的。面對時間，人人平等，我們主張像配置資產一樣投資每一分鐘，通過五色習慣的培養，優化時間在智慧、事業、健康、人格和情感五個方面的分配。五色習慣基於時間管理，但不限於時間管理。它能幫助你有的放矢地利用時間，將內外相連，挖掘自己的能量，感受生命的豐盛，在繽紛的每一天中體會對時間的掌控。