我們常 說抓住一個人的心，只要抓住他的胃就好了。而在教學工作中什麼纔是胃呢？其他老師認爲課堂便是教學工作中的胃，也是學生的胃。如何才能抓住學生的胃呢？首先要抓住課堂，抓住課堂，往大了說，與一個教師的知識與專業素養以及個人魅力等因素有關，往少了說就是一個教師上課的態度。
首先，備好課是上好課的保障所謂，家中有糧，心中不慌。備好課是上好課的保障，不打無準備之仗，備好課是上好一堂課的關鍵，臺上一分鐘臺下10年功，備課的重要性不言而喻。記得有一位教學名師。在課後被聽課的老師們圍觀，問這節課準備了多長時間，這位老者說到“我的課堂準備了30年，而準備這節課只用了10分鐘。”，越是優秀的教師，越在備課上下功夫。在有一部分老教師認爲自己教了一輩子的學，認爲不用備課，不用拿教案，不用拿課本就知道怎麼上課。熟不知這樣的課堂仍然停留在他剛教學的水平，而所面臨的學生隨着社會的發展，知識不斷的更新迭代，幾十年前的教學方式和教學內容已無法滿足現在孩子百般深層次的需求。如果自認爲背好了一節課，那麼走向講臺的那一刻是自信的，總感覺自己拿捏課堂會遊刃有餘的，如果這節課背的不夠充分的話，走向講臺還是有些忐忑的，畢竟一天就那兩節課的時間，老師的無準備之仗，對於孩子來或許就是這個知識點的定格。
或者還要善於營造課堂，在課堂教學中要善於增強課堂的活力，充分利用身邊的教學資源，達到事半功倍的效果，現在突發情況要做到不慌亂，還能隨時起到教育學生的作用。
再則還要善於改變課堂。旭霞老師有自己的課堂紅燒肉理論，紅燒肉果然好喫，不能讓學生一天喫三頓，喫三頓他會跟你急你我也受不了，課堂也是如此，再好的課堂也有師生疲勞的時候，這就需要教師們經常改變課堂教學方法。而改變課堂方法最常用的模式就是讓學生來主導課堂，讓學生當老師，讓學生走向講臺，不斷鍛鍊了學生的勇氣，也激發了學生的潛能，課堂也變得活潑生動。
怎麼上課，學生才能喜歡一言以蔽之，以學生爲本的課堂教學，學生才喜歡講臺是教師的靈魂所在，努力修煉自己，構建魅力課堂，讓學生喜歡讓自己快樂。對於老師來說，每一堂課的成功就是教學生活中最大的幸福。所以農曆上好每一節課應該是每一個老師最大的追求。上課之後再總結反思不足之處，以便完美的呈現自己的下一次課堂。
所以說課堂教學對於老師來說，不但關乎學生的學習，也關乎自己的職業幸福。如果一個老師對課堂是畏懼的 ，無力的，那麼老師本人也是痛苦的，爲了避免這種痛苦，我們應該努力背好每節課，使自己能夠遊刃有餘的把握課堂營造課堂的快樂，這種快樂是師生之間的精神盛宴