张晓风的《念你们的名字》，是写给医学院的学生们的，其中有这么两句话：“你需要学多少东西才能免与自己的无知……你要怎样自省才能在千万个病人之后免于职业性的冷静和无情。”
其实任何角色不都需要反复自省，才能提防“职业性的冷静和无情”？比如母亲的角色。
今天是育儿反思第12天：
今天，孩子们上钢琴课，不是很顺，而且兄弟俩的态度不太认真，与张老师互动频繁，会为弹得不好的地方找借口，还有老师讲问题的时候，听是听明白了，可手指依然弹错，根本没做改变的动作。
反思：a.他们弹不好的地方找借口，这个不对。不能让他们有这样的念头，这种推卸责任的想法和做法是错误的。弹不好就要告诉老师真实的原因。比如：练琴时长短，没有认真开谱等等。这样才能找到自己问题原因，才能“对症下药”、解决问题。
b.“听明白了，但还不会做”。事后我问他们原因，心里明白，但手指还在延续错误的习惯。如何解决：
1.开谱一定要慢练，看准再弹，以正确为核心，这样会给大脑与手指一遍又一遍带来正确记忆。若不然则要花更多时间来改正这个错误指法或错音。
2.跟着老师的上课节奏走，提高专注力。这个需要平时练习，多鼓励、肯定孩子们。不能只批评和指责。
他们这次弹得很熟的曲子，还有错误的音。说明开谱没有做好，出现错音、漏音、节奏混乱。遇到新曲子着急往下弹，没有细心慢练，思考有没有弹错。
反思：a.这个孩子们还没有形成练琴习惯，他们平时做事节奏也较快、有点浮躁。还不会主动思考这首曲子该怎样表现？怎样练习方法比较好？每次老师所说的问题，有没有改正与刻意练习？……
b.也就是说，他们还没有达到自主学习，自主思考练琴，我不能超之过急和焦虑。慢慢来，培养一个好习惯，都是需要时间陪伴的。
他们这次课上，弹得不流畅，没完成老师布置的作业。与他们练琴时长少也有很大关系，特别周末练琴时间没有规律、没有一定的原则。比如，上周的周末，本该练琴的时候，小伙伴们来找他们玩，我就允许了，玩了两个多小时。后来，晚上又去了好朋友家玩了许久。以至于上次练琴时长才2个多小时。
反思：每位优秀孩子的背后都有一位温柔而坚定的母亲（父亲），不是孩子不优秀，而是我们太反复无常了、常会跟着情绪来决定事情的发展。这样的没有原则，也会让孩子没有安全感。更不知道如何去做？
孩子们学完了钢琴，我们在外面吃了饭。对于他们今天的钢琴状态当时，我的心中是五味杂陈。心中一直默念：不要埋怨和指责，因为这些根本不管用。但在回去的路上，还是没忍住地对孩子们严肃地唠叨了几句。
反思：唠叨是之前的恶习，明知没有用处，但总是不由自主地运用。还需要思维方式练习，学会转念。