【精時力學習日誌】
本訓練營：100天閱讀營(2021年)
今日主題：1-1 速讀術·預覽封面等
學習日期：2021年6月1日
1、[知新]我學+我思+正反栗子+我行：1.1溫故
溫故1：【我學】需要一點強迫症傾向。崔律講解自己古智慧報課和課件整理的案例。
【我思】
優秀的人都有強迫症。
最近參加社區黨委組織的唱黨歌活動，每天中午要去練習唱歌兩小時。早上想到崔律昨天講的，其實每個人都很忙，都很累，但大家都在堅持去做，去承擔任務。想到昨天在社區遇到的黨支部書記，聽別人介紹只有三十幾歲，年輕有爲。昨天中午他要求我們努力練習唱歌，講了自己的經歷，說他前天半夜醒來抓老鼠抓了一個多小時。早上5:00起牀，開車一個半小時到這邊，上午各種開會，中午依然陪着我們一起練習唱歌。
和今天的內容聯繫起來，優秀的人都會有強迫症他們更注重結果，會爲了目標克服各種各樣的困難，而不是隨隨便便找藉口放棄。
【栗子】
寫反思覆盤，有押金打卡的時候每天都會完成，沒有押金就比較隨意，感觸很深會寫，否則就佛系放過了。
【我行】
首先可以依靠他律，如通過加入押金打卡羣來督促自己不斷提升。
其次逐漸的形成堅持的習慣，提升自己做事的能力，讓做事變得輕而易舉，不再需要自律。
溫故2：【我學】總是匆匆忙忙，效率低是因爲沒有專注於當下，可以利用番茄鍾先從專注20~30分鐘開始
【我思】
專注的感覺太好了。與其匆匆忙忙的做事沒有一點收穫，不如腳踏實地去一步一個腳印。
做一件事就做好一件事。
【我行】
寫日誌備課，學習讀書，等開始嘗試用番茄鍾。
練習冥想提升專注力。
溫故3：【我學】爲什麼崔律不要求聽課寫日誌後，我就不寫呢？
崔律指出背後假設可能是寫日誌是給崔律寫的。
崔律說既然花了時間學習爲何不更進一步？讓學習的效果更好更深挖一點呢。
【我思】
反思我不寫日誌的原因是“前兩週太忙太累了，這周放鬆一下，休息好了，下週繼續。也有崔律說可以不寫那我就不寫了。”
背後潛意識也覺得這是在完成作業，老師說可以不寫當然不寫了。哈哈，學生大概都是這麼想的。
而沒有享受寫日誌的樂趣。把寫日誌當做是提升自己的一部分。真正享受寫日誌。
【我行】
以後只要聽課就做記錄，哪怕只是簡單寫三個點也要寫日誌。
1.2新知
【我學】
{核心：一句話概括今天講了什麼？}
速讀的第1步——預覽封面等信息。
{why：爲什麼講這個？}
封面上有很多介紹書籍的關鍵信息。可以簡單的瞭解整本書的大概內容，瞭解作者背景。
崔律比喻預覽封面信息就像認識一個人看臉。對書本有整體的認識，決定是否想要繼續瞭解。
翻內頁的排版的像看身材。
{what：它具體是什麼？}
通過預覽封面和翻看內頁對整本書形成初步印象。
{how：具體怎麼做？}
首先預覽書籍封面。包括閱讀書籍的標題和副標題，閱讀作者國籍，可以思考不同國家不同人的文字表述方式。可以預覽出版社/品牌。腰封封底其他封面信息，勒口信息，版權頁等等。
其次快速翻頁看排版。包括看書本的顏色，色彩，字體，行距加粗提示圖形，圖表，特殊形式章節長短等等。
【我思】
以前對封面沒有重視，匆匆而過。原來速讀的第1步是先預覽封面。
剛做語文老師的第1年，諮詢一位資深教師 ，理科畢業的新教師要如何教好語文呢？那位老師曾經說好好讀書本，包括書本的封面。那時候去看了封面，但只有淺薄的認識。
對應的讀一篇文章，發現名家會對課文的標題作者以及整個文章的插圖、問題都會仔細閱讀。很多時候一個插圖可能就是一篇課文的非常精妙的切入口。比如肖老師就用插圖一個情境串起《老山界》的整個課堂。
【反栗子】
栗子1：對書閱讀不仔細，更偏重看內容。認爲只有看的內容就是學習的開始。
【我行】
不論是致用類圖書還是語文書，各種書籍要養成預覽封面的行爲習慣。
2、[踐行]按本課方法速讀《零秒思考》（所做+所獲書籍信息+所獲閱讀方法）：
【所做】用10分鐘的時間，按照崔律給出的信息步驟去翻看目錄，邊看邊記錄主要內容
①看標題加副標題
②看作者和國籍對比不同的文字和表述方法
③出版社，品牌
④腰封，書脊
⑤勒口
⑥版權頁
⑦快速瀏覽看排版。
【所獲書籍信息】
①標題：零秒思考
副標題：像麥肯錫精英一樣思考
②作者：赤羽雄二（麥肯錫韓國分公司創始人/日本諮詢大師）著，曹倩翻譯
國籍：日本
③出版社：後浪出版社（江西人民出版社）
④腰封：沒有了
封皮正：標題副標題出版社作者
封皮底：本書能讓你瞬間抓住問題關鍵 瞬間學會清晰表達，瞬間做出準確判斷。
⑤勒口
正面：作者簡介——1978年畢業於東京大學工學專業，1983年留學斯坦福大學，攻讀碩士學位。1986年進入麥肯錫公司領導了經營戰略的立案和實施的援助，新組織的設計和導入，市場營銷新視野，創立衆多項目，1990年從零創辦了麥肯錫，韓國分公司推動許多韓國企業尤其是LG集團走向了世界。2002年，以催生世界性的風險投資爲使命和他人，共同創建了breakthrough patterns股份有限公司。
譯者簡介，曹倩日本拓殖大學博士曾在朝日新聞社工作，現任日中雙語電視臺CCTV大富同聲傳譯助理。
內容簡介—場景羅列、解決方法—零秒思考、作者的經歷+本書內容概括、學習本書可以達到的效果。
底面：赤羽雄耳作品系列介紹、後浪微信二維碼、籌劃出版，責任編輯等等
⑥沒有版權頁。
⑦快速瀏覽看排版
a.文字全部是黑色。
b.行距較大，起來很舒適。
案例和正文有不同的字體和大小。
c書中標題清晰，有小節數，每一個小標題都加出來提示。還有的小標題會加上括號。
d.筆記內容會加一個框，更形象易識別。
e.每一節內容不是特別長，閱讀起來會比較輕鬆。
【所獲閱讀方法】
①閱讀封面、腰封、勒口
②翻看書本內容，看排版
3、[問答]問自己/問崔律+我答：
問：按照今天的方法預覽封面，我有什麼新收穫？
答：通過實踐，有以下三點收穫
①在閱讀副標題和勒口介紹的時候更加關注到作者的身份是麥肯錫精英，麥肯錫韓國公司的創始人以及諮詢師，對作者更加佩服和信任。
讀勒口的內容簡介讓我一下子帶入場景——臨近deadline還在迷迷糊糊兜圈子掛在嘴邊卻怎麼都說不出口，滿腦子朦朧的想法卻遲遲無法動筆，意識到自己非常需要學習這本書。激發了閱讀的興趣。
②通過閱讀出版社注意到有兩個名字，一個是後浪出版公司，一個是江西人民出版社。上網百度後發現後浪屬於出版公司，他們策劃了這本書，但是因爲民營文化公司沒有生理書號的資質，所以必須和出版社合作。
③通過對比閱讀兩本書的封面和瀏覽內頁，意識到兩本書的風格不同。如果讓我選擇，我會優先選擇閱讀圖解思考術。因爲這本書看起來更輕鬆更有趣。
4、[其他]任何想說的話/學霸嘗試第2本書《完全圖解超實用思考術》：
【所做】
花8分鐘仔細閱讀封面、封皮底面、勒口、版權頁和翻看內容
【所獲書籍信息】
［封面］
①標題：完全圖解超實用思考術。
副標題：用幾根線去記憶，會思考too（圖）高效。
註解：密密麻麻的“天書”式筆記，不知從何做起的幻燈片，講不清狀況的工作彙報……趕快和這些“職場頑疾”江湖不見。
②作者：
日本永田豐志著，蔡崢翻譯。
③出版社
鳳凰含章出品，江蘇鳳凰科學技術出版社出版
④其他：上方有三張圖片，分別是hearing—組織思考和畫結構圖三個流程。
文字解釋——這是一本超有效超養眼的思維寶典。做“繪”聽、“繪”說、“繪”思考的達人。
（讀完註釋後，對圖片的理解有變化，第1次看到這三個圖片我的理解是三個步驟先聽，然後通過結構化的思考，再來畫結構圖去表達。讀完文字解釋後，想到他應該是把聽到的內容畫下來，用畫圖表的方式去思考去演繹）
腰封：無
勒口
正：作者永田豐志日本人，日本showcase TV公司董事兼COO。
曾任日本著名人力資源服務商recruit公司的高管，負責集團新創業務拓展。致力於優化企業電子商務業務，提高企業運營效率。作爲商業資深人士，他在如何提高工作效率，優化工作流程，有效進行時間管理等方面經驗頗豐多本著作在中國和韓國被翻譯出版，受到精英人士的追捧。
——新知：作者非常擅長優化流程，時間管理，提升工作效率。
反：生活中常見的場景加介紹一張圖就可以搞定。
⑤版權頁
2016年8月第1版
［翻看內容］
對比上一本書，這本書圖文並茂，色彩豐富。包含正文事例和基礎練習。段落較短，每一個標題都用不同的字號形狀甚至顏色來區分。
【所獲閱讀方法】
①不同的書寫作方式完全不同，當然跟書的主題也有關係，圖解思考術會用更多的圖式來做演示
②書的底面勒口上更多的是介紹書籍，模式和拆書幫介紹書籍的方式一樣