曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”
我最重要的反思就是做母亲的这个角色：有没有做好？做得不好的地方，能不能及时知道并改正？每日与孩子们的相处，是否尽量从他们的角度思考问题？
今天是育儿反思第13天：
早晨，弟弟六点二十起床补作业，昨晚回来晚，做了一会作业他便趴在桌上睡着了。于是有了早晨补作业的画面。他刚起床时想到作业没完成，便有了压力，光着脚丫向我抱怨：
“妈妈，怎么办啊？作业还没写完呢？”
“那我们赶紧穿衣服，开始写吧。”
他不高兴地拿来衣服，一边穿一边嘟囔道：“哎，那么多，时间不够，怎么写得完？”
没写的作业是默写一个单元的词语，且要注拼音。对于我们七点就要出发，还要洗漱，吃饭。孩子有压力也是情有可原。
于是，我说：“弟弟，穿好衣服就写作业。妈妈帮你，我读词语，你默写，怎么样？”
“好吧。”他怏怏地答应着。
虽然他勉强答应，但还是赶紧穿好衣服，随便洗了脸（没有刷牙），就开始补作业了，我边做早饭边读词语。结果只用了18分钟就写完了一个单元词语带拼音（但字迹较草），比平时快了一大半时间。没耽误吃饭与出发。他也高兴，没想到自己居然完成了。
后来的上学路上，我趁热打铁与弟弟讨论了这件事，他似乎也理解了平时我总说的：“不抱怨，我们赶紧开始就行，能完成多少就多少”。
反思：弟弟对有压力的事情会有所抱怨，比如作业多。就像早上想起作业还没做，顿时压力、情绪来了，于是向我抱怨。以前他有了情绪我也来了情绪，讲着大道理，孩子根本听不进去。
最近，当我遇到他的压力抱怨时，我会换角度思考，想起小时候的我，遇到这些问题也会担心，害怕。只不过那时候，我不敢在父母面前抱怨，流露情绪，只能自己承受。
而现在，孩子在我面前肆无忌惮地抱怨，情绪外流。说明孩子不惧怕，敢于把自己的感受告诉我（这里应该感谢孩子），想在我这里得到共情、理解、接纳并实质性的帮助。我做到这些，孩子自然没了情绪也易接受我曾苦口婆说的“大道理”。
早上的事，由于时间紧，我没有做太多，只给实际性的帮助，也依然得到了好的效果。以后再接再厉！
放学我去接他们，星期五的放学，孩子们的情绪很好。他们想和同学们一起走一段路（我们离校远），我欣然同意了，与同学一起跑跑闹闹挺好。
当我们到家快五点了。我赶紧做晚饭，他们写作业。各自忙了三十多分钟，然后吃晚饭。饭后我们下楼玩，他们的小伙伴几乎都在楼下，于是开始了你追我逐的游戏，玩的不亦乐乎。
反思：以后多让孩子有户外运动吧，他们这时候也正是喜欢与小伙伴们跑来跑去，玩闹的年龄。有些东西，也正是与小伙伴们的接触学会的。比如：伙伴们吵架了、朋友哭了、邀请小朋友到家里玩如何接待、怎样与伙伴们合作游戏……
这些都需要他们自己思考，摸索对待。
晚上孩子们练琴、写作业。也比往常积极。期间哥哥一小时里完成课时作业好几页，比往常效率高多了，弟弟独自练琴，改正指法错误。我在一旁看书，久了靠在椅上睡了一会，哥哥看见后拿来枕头，让我靠着。我由衷地感谢孩子。
反思：晚上我和孩子们相处融洽，有玩有学，也能尊重他们的决定。他们在写作业和练琴上也情绪饱满，甚至我担心时长，让哥哥休息一会儿，他都这样说：等一下妈妈，我把这页先写完。
现在想来，我之前的管的太多，好像事无巨细，但阻碍了孩子们的思考，也导致他们对这些事产生情绪。不是作业和练琴影响了他们，而是我的错误做法。
有一句话这样说：让孩子处在愉悦的状态完成一件事，时间久了，孩子肯定会欢喜做这件事。我还是要多反思，多学习，才能天天向上。