《好玩的夏天》主题中，钓鱼是幼儿比较喜欢玩的游戏，在玩游戏的时候既能够动手动脑，又能够体验同伴协作游戏的快乐。因此，益智区我们创设了钓鱼的情境，请幼儿在里面钓鱼。
益智区中的材料投放是要面向不同发展水平的儿童，每个幼儿的认知水平、能力和经验都是不同的。益智区内应为不同发展水平、不同能力的幼儿提供适合其自身发展的活动材料，尽量满足每个幼儿的操作欲望，促使每个幼儿的发展。因此，本游戏将游戏进行了分层设计，根据不同幼儿的发展水平和兴趣进行游戏。
游戏主要分为2个层次：1.能够找准时机将鱼钓上来。2.按照规则钓鱼。四种规则玩法：1. 几人比赛，看谁规定时间钓的鱼多（练习钓鱼的动作技能）。 2.按照颜色分类将鱼钓到相应颜色的盘子当中（练习颜色分类）。3.按照大小排序钓鱼（练习大小排序）。4.将鱼按照相应的数字匹配钓鱼，比如一个小朋友钓数字1，另外一个小朋友就找身上有相应的电子卡片的小鱼钓起。（练习幼儿数量认知。）
区域活动虽然强调幼儿的自主探索，但又不只是靠幼儿与材料的简单互动，教师在对活动的观察的基础上给与恰当、适宜的指导能帮助幼儿的经验得到进一步的提升。而且，教师对幼儿的指导不是随意地指导，而是需要在对幼儿进行观察后实施的。尤其是益智区活动过程中，幼儿在探索材料、玩法时，难免会遇到难题，或者创造出新颖的玩法，这些只有教师在观察的基础上才能发现，而进一步对其进行适宜的指导或者分享幼儿的创意。因此，我在幼儿进去玩的时候先没有讲解规则，先让幼儿自由探索，并观察。
一开始的时候幼儿钓鱼，孩子都是在随意的钓鱼，有的幼儿因为钓不起来，用手拿着鱼钩直接挂在鱼的上面，这一行为与一开始设计游戏时想锻炼幼儿手眼协调的目标背道而驰，起不到任何作用。孩子们各自钓各自的，之间没有什么交流，孩子们钓一会就没什么兴趣了，针对这一现象的，我们活动区的时候进行了分享，如何玩的钓鱼游戏。
师：今天有两个小朋友在益智区玩新游戏了，我们让他们来分享一下怎么玩的。
其中一个小朋友一直钓不上来，最后用手把鱼钩挂到了鱼上，一个小朋友一下子就钓了上来。
师：你们看他们两个钓鱼方式有什么不同？钓鱼的规则是什么？那我们就一起讨论一下游戏规则吧。
我们一起商议好，钓鱼不能够用手拿鱼钩挂在鱼上，并分享了方法，要将鱼钩轻轻放，平稳的移到鱼旁边，再看鱼钩的方向的，如果方向反了，就平移的另一面，对准口之后快速的勾住。
师：除了两个小朋友单独钓鱼，或者比赛钓鱼，看谁钓的数量多，还可以怎么玩？你们看这些鱼有什么不同？他们把鱼钓上来之后堆了一堆，给你什么感觉？
小朋友们观察之后，集思广益，分享了钓鱼的其他的玩法，如分类，根据数量分类，比赛谁钓的快，钓的多，或者协商一起合作玩。
