“黑马”和“懒虫”
早上起床的时候，我一看手机，心里是满满的幸福感：上一届的小涛同学，认认真真给五班的孩子们写下了临别寄语。
从接到给学弟学妹们写赠言的任务开始，小涛就开始打腹稿，想好内容，再修改草稿手写下来。即使高中作业已经很繁重，他还坚持在周末的夜里，给我发来了这样一封工工整整一字不错的信件。
“最后的一个多月，你们要张开翅膀，奋力拼搏，不给自己留下遗憾。”12册语文书已经全部学习完毕，这是在复习阶段，我也想对孩子们说的话。
然而，还没到我进教室上课，就已经气成一条河豚。
早上行政会开到12点，我特地留了中午来翻看孩子们周末作业完成情况。时间轴这种艺术类的作业先放一边，只看日记和复习本。一个班级44人，日记未交者7人，复习本未交者3人。即使交上来的作业，也大多字迹潦草，明明已经是二次复习的抄写，错别字也是比比皆是。纵然“乾坤未定”，这哪里是一群“黑马”，这明明就是一群“懒虫”。
我本来准备用下午的时间给孩子们继续讲做题技巧，见到如此作业盛景，干脆临时改掉上课主题，做基本功的复习和检测。即使已经有心理准备，抽查的结果还是超过我的预期——12个被抽查到的孩子，只有向前和郭豪两位同学合格。
除了一个孩子完全不会默写以外，剩下的9个孩子总有那么一两个错误。问题是，这已经是从上学期教到这学期，反反复复背诵和默写的内容了。在进入总复习一段时间后，白天晚上忙忙碌碌改作业的我，迎来的是孩子们这样的能力和态度，让人怎么能不泄气呢？
虽然我们积累了这么多的负面情绪， 但是，复习的路还是得走。今天的这节课，从学生的视角来看，大概是一服提神药。接下来还有一个月多一点的时间，怎样提高效率，在有限的学习和练习中让学生尽可能牢固地掌握小学语文的知识，这条研究之路远比我想象中的还要难走。
下课了，最后一批上台默写的同学还在台上苦思冥想，纠结着每个字的写法。婧涵和欣悦抱着书过去凑热闹。即使是她俩这种对书本烂熟于心的“黑马”，也是对着书，一个字一个字地细细查过去。
“至于这么认真吗？你俩的程度，不是看一眼就能知道对错？”我拿这对姐妹花开玩笑。
婧涵十分认真地回答我：“老师，别小看这样‘咬文嚼字’的方法，我上次可是用这种笨办法，检查出了向前的三个错误！”
勤者越勤，则越强；懒者越懒，则越弱。复习的阶段，要拼的就是这样的坚持。所以，“小懒虫”们，要加油哦！