李老師回憶了孩子從小時候至高中的生活的環境，真是跟我極其相似，可又有不同。
李老師在孩子小的時候，爲了讓孩子們去好的小學讀書，選擇跟公婆同住。她每天忙於工作，下班回家還要做飯給一大家人喫，她的公婆和小姑子以及老公根本不會幫她一把，都等着她做喫的、喝的，等着她整理家務打理家庭生活。爲了表達她的憤怒，每次她都會對孩子們說:“趕快出來喫飯吧，難道你們不喫飯嗎？難道我天生就該爲你們做飯嗎？”她本是說給那些天天坐等喫喝而不會給她幫助的那些人聽的，可是孩子們哪裏知道呢，每次孩子們都會誠惶誠恐的連連對她說“對不起”。
每個家庭的孩子出問題絕對跟這個家庭的夫妻有很大的關係，絕對有一位失職的爸爸。可以想象李老師的生活多辛苦，即要扛着工作的壓力，忙碌了一天了，公婆和小姑子、老公四人沒有一個幫忙的，都張着嘴等喫，這是多麼勞累和焦慮，內心多無奈和痛苦，哪裏有心平氣和的情緒跟孩子們對話。
同樣，看看我的家庭，從結婚的那一天就不見男人的一分一毛，獨自一人養家餬口，每天除了吵架，還是跟那個男人吵架，哪裏會有幸福感？哪裏會生活的幸福感？又怎麼會有平和的口氣跟孩子說話？哪怕就是今天，我跟孩子爸爸在內心早就沒有了關係，我可以獨自一人養家餬口，內心也難免會有低沉的時候。
每次我和李老師一樣都用相同的方式對待孩子，下班回到家，立馬孩子:“作業做完了嗎？怎麼又在玩啊？”、“還有哪些作業沒有檢查啊？快拿來我檢查簽字。”從來沒有關注過孩子的內心。
也許是因自己確實疏忽了，所以當看到李老師提到coaching時我就明白了，這個詞很多年我就在用了，只是我一直用這個方法帶我組內的成員。
我試着跟孩子相處的時候，不再發號施令，而是站在孩子的立場上，跟孩子站在同一條線上，不再自責她，告訴她再難過還有媽媽在。
這幾天孩子的狀態好多了，我以爲我給她報的輔導班，她會全部拒絕，沒有想到她乖乖的去上課了，而且上的很認真。我跟她說，這次線上和線下的課程你要用心比較，哪個課程更適合你，你以後就選哪一類。你看安徽的高考錄取分數那麼高，真的是大家水平都高，你得去輔導班學習更適合你的學習方法，這樣才能在競爭取得靠前的成績。
反正孩子去上學了，還學的挺開心，每天積極做作業。
這幾天天氣熱，我和孩子怕吹空調感冒都不敢開空調，家裏的一臺智能美的風扇還壞了，另一臺雜牌的風扇倒是使用了好久。每晚孩子對會抱着風扇的頭，把風扇拖到她的房間。
這天，天氣熱，我在房間裏大喊，太熱了，熱的扛不住了。孩子拖着大風扇的頭。硬拉活拽的把風扇拉到我的牀前跟我說；“媽媽，風扇給你扇吧，我不熱。”我說：“怎麼可能不熱，你拖回去扇吧”。孩子裝作無所謂額樣子說；“我不熱。”就回去睡覺了，過不一會就聽到她在房間裏大喊：“爸爸。明天一定要把美的風扇修好，熱死啦。”