四年級語文第二學期期末檢測卷分四大板塊，五大題。
第一板塊爲“追隨先賢足跡”，兩道閱讀大題。第一題爲文言小故事《大禹治水》，考察四上所學的神話故事，四下生字詞的默寫、用組詞的方法理解文言文的意思、積累成語；第二題爲《望梅止渴》，考察讀音、對三國曆史故事的瞭解、排列順序、許昌與三國有關的道路、用學過的表達方法描寫夏天。
第二板塊爲“講述紅色故事”，一道閱讀題《抗日英雄呂公良》。考察的有詞語理解、第一人稱轉換爲第三人稱、列小標題、感受人物精神品質、仿寫一組連續的動作、結合建黨100週年寫體會。
第三板塊爲“打造幸福生活”，一道大題，4道小題，分別考察修改病段、創作現代詩、設計遊覽路線圖、快樂讀書吧推薦書籍的瞭解。
第四板塊爲“盡享宜居生態”，完成習作。發揮想象，創編“我和植物朋友的故事”。
這幾年，中高年級的語文期末卷子，總是給人一種耳目一新的感覺。拿起這張卷子，似乎很難找出能與課本直接關聯的內容，但仔細研究過後，就會感悟：出題人真是用心至深至巧。整份卷子考察的內容很是全面，雖說以閱讀的形式呈現，但拼音、生字詞、句子、口語表達、閱讀（課內閱讀和課外閱讀）、習作等方方面面都有相應的考察，這是其一；其二是注重知識與能力的前勾後連，考察內容不僅僅是四年級下冊，二年級、四年級上冊也在考察範圍之內；其三是體現了語文要素的重要性，比如列小標題、創作現代詩、抓住人物的語言和動作感受人物的精神品質、習作單元的設計遊覽路線圖等；其四是注重方法的遷移運用，比如理解文言文的方法、描寫夏天的表達方法、轉述的方法、列小標題的方法、連動詞的運用、修改病段等，習作這一大板塊是訓練學生的想象力，四下第八單元“中外童話”，安排的就是學生創編故事，所以本次習作也是緊貼教材，意在考察學生能否融會貫通。
結合學生考試情況，反思如下：
1、60%的學生能較好地學以致用，能較爲熟練地掌握和運用語文要素。
2、大多數學生字體工整，卷面整潔，這與平時的練字和考前的要求是分不開的。
3、不足有：有些詞語知道但出現錯字，導致失分；審題不清，不按要求做題失分；對許昌文化、許昌有代表性的景點和三國文化了解少，相關道路和景點不知道導致失分； 快樂讀書吧要求讀的書籍考察知識點較多，學生不能記清楚；作文出現寫真實生活場景的情況，導致跑題。
4、鑑於試卷的靈活性大、知識面廣、拓展性強，自我感覺這樣的試卷比較適合中上等學生來做，能真正考察學生的學習情況，但對於中下等學生來說，難度過大，甚至一些學生連大題都讀不懂，更無從做題。對於如何對學困生進行考測，值得思考。